|
Ⅰ. 서론
1.연구의 목적
2.연구의 의의
Ⅱ.본론
1. 파괴적인 행동
2. 원인 및 이론적 배경
1)유아 에게 미치는 영향
2)치료방법
Ⅲ. 사례연구
|
|
|
/ 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 주의력-결핍 및 파괴적 행동장애
I. 주의력-결핍 및 과잉행동장애
II. 파괴적 행동장애
1. 품행장애
2. 반항성 장애
* 참고문헌
|
|
|
고 이러한 활동에 참여하면 강화해주세요.
적절한 사회적 행동을 하면 강화해 주세요.
가능한 파괴적 행동은 못하도록 방지하세요.
다른 아이들의 놀이를 방해하면 타임아웃 방법을사용하세요.
5. 의존적 행동
1) 울기
울면 무시하세요.
울
|
|
|
1. 정서 및 행동장애의 정의
2. 정서 및 행동장애의 임상적인 하위유형
(1) 전반적인 발달장애
(2) 주의력결핍 및 파괴적행동장애
(3)식사 및 섭식장애
(4)틱장애
(5)배설장애
(6)기타장애
3.분리불안장애
1) 임상적 특성
2
|
|
|
행동을 반복하게 하는 과잉-교정절차가 사용되기도 한다. 특히, 자폐증 아동들은 자기 파괴적인행동과 함께 사회적 반응결핍으로 전통적인 심리치료에 잘 반응하지 않기 때문에 처벌기법이 사용되는 경우가 많다(강경미, 2006: 181-182).
⑪ 다른
|
|
 |
파괴적인 방식을 통해서나마 자아를 주장하는 행위이다. 앙투아네트는 역사 속에서 자신이 속할 수 있는 현실적 공간을 발견하지 못하지만, 불타는 손 필드는 비극적 초월의 공간이 된다. 이 비극적 초월은 출구 없는 역사적 현실에 뿌리를
|
|
 |
파괴적 행동장애(장애를 가진 자신보다 타인에게 더욱 피해를준다)
1) 주의력결핍 과잉행동장애
가) 부산스럽게 뛰는 과다활동, 집중력이 짧고 주의가 산만스럼, 참을성이 적고 충동적 행동 등이 특징적이다
나) 치료는 교육적, 인지행동적,
|
|
메뉴펼치기
