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고학년을 대상으로 실시하는 영재교육 대상자 선발과정에서 탈락되는 확률이 더 커지게 되는 결과를 초래하는 것이다.
Ⅶ. 외국 영재판별(영재교육판별)의 동향
선진 외국에서의 영재 판별의 경향을 분석해 보면 영재성 판별의 여러 측면 중
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관찰 평가, 지필 검사 이외의 다양한 평가 방법을 사용하여 영재를 선발하였다는 점에서 의의가 있음.
『통계자료정리』
<표1> 영재 판별 도구 및 문제점
판별도구
문 제 점
지능검사
-평균치 아동을 중심으로 하는 검사이므로 지능의 양
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판별에 관한 일 고찰, 한구 교육 개발원
-한국교육과정평가원(2004), 영재의 판별과 교육
-신세호·장언효, 영재교육의 이론과 실제, 한국 교육 개발원 연구 자료집, 2000
-이현남, 영재교육 일환으로서의 열린교육, 공주교대 논총, 2003
-구자억·조
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판별 및 평가 방법 교육 방안
-김진수 신현균 공저(2000), 주의력결핍 및 과잉행도장애28, 서울:학지사
-이상복 이상훈 이효진 공저(1996), 주의력 결핍 과잉해동 아동의 행동지도 방법, 경산:대구:대학교출판부
-김승국 (2008). 특수교육학. 서울: 양
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판별도구 및 영재교육 프로그램 개발일 것이다. 영재 판별에 사용될 수 있는 다양한 검사 방법이나 도구들은 각각 독특한 특징을 가지고 있으므로, 이러한 특징을 잘 이해하고 적용해야 그것들을 바르게 사용할 수 있다. 또한 영재들이 능력
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