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를 일으켜 세우고, "의자에 앉아" 라고 지시만 내린 후 보상을 주고
⑥ 아이 의자를 엄마의 양 가랑이 사이에서 빼고, 엄마에게서 1 m 거리를
둔 상태에서 "의자에 앉아" 지시를 내린 후 보상을 줌
4. 행동형성법 사용시의 유의점
무심코 아무
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형성되어 있지 않기 때문에 교사와 함께 붙이도록 하였으며 숫자 지도를 같이 하였다.
예상되는 효과 : 숫자가 뒤 섞여있는데 찾아내어 수의 계열을 자연스럽게 익힐 수 있으며 빨리 30까지 다 붙여 상을 타야겠다는 각오는 목표행동을 계속
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행동은 일련의 연속적인 과정으로 이루어진다.
행동연쇄는 새로운 행동을 배우게 하고 한 과제가 완전히 완성되지 않은 상태에서 보상을 준다는 점이 행동형성법과 유사하지만, 연쇄법이 행동형성법에 비해 시발점 행동에서 목표행동에 이
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행동을 완전히 반복할 수 있고, 또 바로 전 단계 동작의 수행이 곧 다음 단계 동작의 변별단서로서 작용하여 이미 학습된 후속 동작들을 연속적으로 유도할 수 있는 효과가 크기 때문이다.
행동형성은 아동의 결손행동을 효과적으로 훈련할
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행동형성법(강화에 의한 행동수정)
1. 행동형성법의 원리
2. 행동형성법의 절차
3. 행동형성법 사용시의 유의점
4. 행동형성법에 대한 비판
체계적 탈감법(정서적 반응의 수정)
1. 체계적 탈감법의 원리
2. 체계적 탈감법의 기본요소
3.
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