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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 훈육에서 활동중지의 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 토론
2. 교사의 바람직한 훈육방법과 대화방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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활동중지영역으로 데리고 간다. 단호하게, 그러나 조용하게 "선생님은 네가 다른 유아를 때리도록 내버려 둘 수가 없어. 넌 여기서 내가 일어서라고 할 때까지 앉아 있어야 해"하고 말한다
3. 시간을 주시하고 그 유아로부터 다른 곳으로 간다.
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위치변화-> 액틴분자 활성부 노출 -> 횡교 형성/선회/분리과정 진행 -> AchE에 A초가 분해-> 근초활동전압중지 -> 세포내 Ca² 능동수송과정에 의해 회수 (Ca²펌프에 의함) -> troponin-tropomyosin complex의 위치복구 -> 근길이 회복
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활동을 중지하고 곧바로 혀 밑에 복용
복용후 30초부터 2분 정도에서 효과가 나타남
전용 밀폐된 차광병에 보존
복용 후 기립성 저혈압 생기기 쉬우므로 앉아서 복용
0.3mg 1정 효과 없는 경우 4~5분 간격으로 3정 복용 가능
-작용기전: 관상동맥
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잘못된 행동을 했을 때 조용하고 확고하게 말하라 ; 잘못된 점과 더 수용될 수 있는 것을 말하라.
● 논리적인 결과, 조용한 시간 혹은 활동중지를 사용하라.
● 합리적인 행동을 자녀에게 기대하고, 완벽함을 기대하지 마라.
● 부모역할 팀으
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