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부터 2003년까지 진행된 DeSeCo프로젝트는 역량을 지식과 기술뿐만 아니라 개인의 태도, 가치, 동기 등과 같은 심리사회적 자원을 이용하여 특정맥락의 복잡한 요구에 대처하는 능력으로 정의하였다. 또한, DeSeCo프로젝트는 경제적·사회적 목적
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DeSeCo프로젝트에 대해서 상세하게 알아보았으며, 이를 통해 보육교사가 해야 할 것에 대해서 제시해보았다.
필자는 보육교사가 DeSeCo프로젝트의 3가지 핵심역량에 대해 공부하고 제대로 실천하기만 한다면, 아이들은 좀 더 쉽고 빠르게 미래
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DeSeCo프로젝트’를 자세히 이해 할 수 있다. 교육에 대한 본질적인 고민을‘시험’이라는 사회 현상의 측면에서 접근한 6부작 다큐멘터리로 교육의 목표가 그저 좋은 성적표를 받아오는 것에만 집중되어 있는 현실에서 우리가 무엇을 평가해
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DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인 핵심역량이 무엇이고, 이를 근거로 보육교사에게 도출해내야 할 할 핵심역량은 무엇인지를 서술해 보았다. DeSeCo 프로젝트 이후 학교교육이 모든 사람들의 삶에 필요한 핵심역량을 길러주어야 한다는
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DeSeCo 프로젝트의 초점은 역량의 의미를 정의하고 21세기 사회를 살아가는 데 필요한 핵심역량을 선정해 그것의 의미와 중요성을 밝히는 것이었다. DeSeCo 프로젝트는 역량에 대해 지식과 기술뿐만 아니라 개인의 태도, 가치, 동기 등과 같은 심
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