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까도 말했듯이 “누나는 참 선생님 같아.”라는 말을 듣게 된다.
이상과 현실, 그리고 이론과 실천 사이에서 좌절하기 보다는 현실을 바로 바라보고 이론과 실천 사이의 간격을 최대한 좁히기 위해 노력하는 것만이 내가 보다 더 긍지를 갖은
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입장에서 항상 생각해 보고 이해하려고 노력하는 교사가 되어야겠다. 그리고 그런 교사의 자질을 갖추기 위해 지금부터 조금씩 노력을 게을리 하지 않아야겠다.
참고자료
하임 G 기너트 지음 /신홍민 옮김, 교사와 학생사이를 읽고.
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기를 나누다 보면 대개는 마음이 무척 거북하고 매우 긴장이 되기도 한다. 그래도 유머감각을 잃지 말아야 그런 상황을 잘 넘기는 데 도움이 된다. 각 각주의 출처: 부모와 아이사이 (하임 G. 기너트 외 지음/ 신홍민 옮김)
어렸을 때 집에 있던
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G. 기너트. 부모와 아이 사이. 신홍민 옮김. 양철북, 2003.
자) □ 하임 G. 기너트. 부모와 십대 사이. 신홍민 옮김. 양철북, 2003.
차) □ 이하천. 나는 제사가 싫다. 이프, 2000.
카) □ 김경일. 공자가 죽어야 나라가 산다. 바다, 1999
타) □ 마샤 그래드
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G.기너트. 『교사와 학생사이』 (신홍민 역), 양철북, 2003
전종호. ‘ 학교붕괴 현상에 대한 교육주체의 의식조사연구’ 참실 토론 자료집
석태종. ‘새교육사회. 교육과학사’, 1999.
김창식. ‘위기의 교육 위기의 아이들’, 인간과 자연사,1997
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G. 기너트/ 신흥민 옮김/ 양철북
4. 신학지남/ 64권 1집/ 신학지남사/ 1997
5. 교육과 평등론 : 교육과 능력주의사회의 발흥 / 마이클 영 著 ; 韓/ 전예원/ 1986 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사교육의 정의.
Ⅲ. 사교육이 가지는 문제점, 공교육이 가지는 문제점
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