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1970년대 중반기부터 대학생들의 독서 경향이 다소 바뀌어 갔다. 전대까지 번역물 등 외국서적에 집착하던 대학생들이 한국에 관한 책을 찾는 경향이 두드러진 것이었다. 이 같은 현상은 대학가의 서점에서 눈에 띄게 나타났다. 일례로 <대
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여학생의 교육활동을 지원하기 위한 방안의 하나로 채택되기도 하는 데, 케테 콜비츠 종합학교에서는 여학생의 교육활동을 지원하기 위한 방안의 하나로 7학년과 8학년에서 체육수업을 남녀분리하여 하도록 하고 있다.
1970년대 말 교육개혁
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년대 후반까지도 지방에 따라서는 명절 때 고무신을 선물하기도 하였으며, 1970년대 이후 경제성장과 함께 한복이 일상복에서 멀어지고, 예복화 됨에 따라 신발에도 큰 변화가 있었다. 양복이 일상복으로 자리하게 됨에 따라 신발은 고무신에
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1970년대 여성 교육
예시) 교육과정
①제 5차 교육 과정 : “남녀의 역할에 대한 편견을 가지지 않도록 균형있는 지도가 이루어 지도록 한다” 라는 항목 삽입.
②제 6차 교육 과정 : 중학교 남녀 학생이 모두 가정과 산업 기술을 필수로 하게 되
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여학생들이 사회적 실천을 위한 방식으로 여러 여성단체를 결성하고 가입하여 활동하면서 그 파급력을 넓혀가기 시작하였다. 1980년대 초반에 많은 여성단체들이 결성되면서 사회적으로 여성운동과 페미니즘에 대한 인식을 확산시켜 나갔고,
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