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개정에 따른 아동문학교육론, 박이정 2013
신헌재, 권혁준 외 저, 아동문학의 이해, 박이정 2009
원종찬, 정혜원 외 저, 아동문학의 어제와 오늘, 푸른사상 2010
김정진 저, 아동문학의 이해, 새미 2008
김철수, 간호옥 저, 아동문학의 이해와 교수학
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수업의 질까지 낮아지는 결과를 초래하게 된다.
결론적으로, 2009개정 교육과정이 지금의 교육 현실상 바람직한 모델로 제시되기 위해서는 교육과정 시행에 따른 현시점에서의 문제와 그에 따른 향후과제들을 짚어보는 것이 필요할 것이다.
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2009개정교육과정은 이런 절차를 거쳤나 싶을 정도로 너무 엉망인 교육과정이 되어 버렸다.
Ⅲ. 결론
현재 현직에 있는 교사들조차 2009교육과정에 대해 회의적인 반응을 보이고 있다. 일각에서는 도입반대를 주장을 하고 있다. 교육과정을 학
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중등 2007 개정→ 2009개정 교육과정(개정2007과개정2009교, 교육과정의구성의방향, 학교급별교육목표, 중학교교육목표, 교육과정편성·운영지, 교육과정, 교육과정의 구성, 2007 개정 중학교 교육목표)
1. 2007 개정 중학교 교육목표
가. 심신
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2009개정교육과정 - 참고자료 파일
Ο 입학사정관제
http://uao.kcue.or.kr/info/aos_object.jsp 미래형 교육정책과 그것이 사교육 경감에 미치는 효과에 대한 견해
-2009년 개정 교육과정과 입학사정관제-
1. 2009년 개정 교육과정
2. 입학사정관제 -
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