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6단원의 제목과 표지의 삽화를 보고 새로운 단원에서 무엇을 배울지 연관짓는 활동을 한다.
· 단원의 길잡이를 제시한다.
· 문학의 갈래를 설명하고 말하는이의 개념을 지도한다.
· 단원의 길잡이 지도시 덧붙일 내용은 PPT를 통해 제시한다.
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민하고 있는 상황을 미리 겪어 봄으로써 실제 상황에서 내려야할 도덕적 동기화를 미리 구상할 수 있게 된다.
ⅱ 6학년 도덕 교과서
6단원 용기, 내 안의 위대한 힘 -3 용기로 이루는 가치 있는 삶 120p~122p
활동1) 도덕적인 행동을 하는 것과 용기
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우는 새하얀 것이 깨끗해서 새우젓은 육젓을 꼽는 것인데, 오월 사리 때 잡힌 것은 밴댕이, 꼴뚜기, 게 새끼 등 갖가지 것이 섞인다. 그래서 사람 중에서도 못할 짓 없이 지저분하게 구는 친구나 사람에 하는 욕설이 있다. "오사리 잡놈!"이다.
2
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어야 한다.
③ 인간은 이상을 추구해야 한다.
④ 애벌레는 기둥에서 삶을 찾는다.
⑤ 추구해야 할 삶의 의미는 희망이다.
3) 윗글의 ( )안에 들어갈 접속사로 가장 바른 것은?
① 마침 ② 그러나 ③ 그래서 ④ 하지만 ⑤ 역시
<자료4> 다음 글
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움직이는 놀잇감을 만들어 볼 거예요. 오늘은 간단한 놀잇감을 만들었지만, 다음 시간에는 조금 더 복잡한 놀잇감을 만들어 보도록 하겠어요.
3′
2′
15′
10′
20′
5′
5′
18´
2′
- 플레쉬
(동기유발)
- 플레쉬
(공부할문제)
- 플레쉬(활동1)
- PP
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6단원으로 구성되어 있어서 친구들을 섭외하여 각자 한 단원 씩 맡아 중요한 내용만 요약해 서로 강의를 해주는 스터디 그룹을 만들었습니다. 스터디가 모두 끝나고 각자 만들어온 단원 요약본을 서로 나눠주니 그 많던 시험범위가 A4용지 6장
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