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부터 2003년까지 진행된 DeSeCo프로젝트는 역량을 지식과 기술뿐만 아니라 개인의 태도, 가치, 동기 등과 같은 심리사회적 자원을 이용하여 특정맥락의 복잡한 요구에 대처하는 능력으로 정의하였다. 또한, DeSeCo프로젝트는 경제적·사회적 목적
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DeSeCo 프로젝트의 초점은 역량의 의미를 정의하고 21세기 사회를 살아가는 데 필요한 핵심역량을 선정해 그것의 의미와 중요성을 밝히는 것이었다. DeSeCo 프로젝트는 역량에 대해 지식과 기술뿐만 아니라 개인의 태도, 가치, 동기 등과 같은 심
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DeSeCo프로젝트에 대해서 상세하게 알아보았으며, 이를 통해 보육교사가 해야 할 것에 대해서 제시해보았다.
필자는 보육교사가 DeSeCo프로젝트의 3가지 핵심역량에 대해 공부하고 제대로 실천하기만 한다면, 아이들은 좀 더 쉽고 빠르게 미래
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DeSeCo 프로젝트가 제시되었다. 보육교사에게 필요한 핵심역량은 보육교사에게 요구되는 사회적, 물리적인 외적 요구를 기반으로 하고 있으며 구체적인 맥락에서 발휘되는 것임을 알 수 있었다. 또한 핵심역량은 교사 개인의 인지적, 사회적,
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을 수정보안 할 수 있기 때문이다.
결론
DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인 핵심역량은 상호교감하며 도구 사용하기, 이질적인 집단에서 상호작용하기, 자율적으로 행동하기로 이에 따라 도출되는 보육교사의 역량에 대해 알아보았다.
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