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mind-mapping
마. 학교 내 관련 교과 교육과 여타의 여러 가지 교육 활동을 통해, 그리고 학교 생활 전반에 걸쳐 도덕적 가치와 규범에 대한 지도를 충실히 수행함으로써 도덕과 교육을 보완하고 도덕 규범의 내면화와 생활화에 힘쓴다.
① 재량
도덕과 도덕과학습, 도덕과교육 도덕, 도덕과(교육, 학습)의 중요성, 도덕과(교육, 학습)의 특성, 도덕과(교육, 학습)의 수업절차, 도덕과(교육,,
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마인드 맵(Mind-mapping)을 활용한 통일교육
통일에 관한 한 가지 주제를 정하여 우선 대화로 브레인스토밍(brain-storming)을 한 후 모아진 아이디어를 큰 개념에 맞추어 종이에 써넣는 브레인라이팅(brain-writing)을 한다. 그 후에 모든 내용을 큰 개념
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Flipped Classroom)을 활용한 중학교 1학년 ‘말하는 수학’ 수업 사례 연구. 아주대학교 교육대학원 석사학위 논문.
윤상숙(2015). 학생 스스로 배우고 가르치고…소통·대인관계 능력 저절로. 한국교육신문 11면. 2015.5.4.
디지털본부기자(2017). 부산
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flipped classroom. Journal of College Science Teaching, 42(5), 62-66.
Kim, S. H., Park, N. H., & Joo, K. H. (2014). Effects of flipped classroom based on smart learning on self-directed and collaborative learning. International Journal of Control and Automation, 7(12), 69-80.
Lee, J. Y., Kim, Y. H.,
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terature review titled a review of flipped learning. Retrieved from http://researchnetwork.pearson.com/wp-content/uploads/WhitePaper_Fl
ippedLearning.pdf
Lage. M. J., & Platt. G. (2000). The internet and the inverted classroom. The Journal of Economic Education, 31(1), 11.
Prober. C. G., & Heath. C.
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