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Physical-Sensory Mode Learning)
나. 우뇌형 학습(Right-Mode Learning)
다. 좌뇌형 학습(Left-Mode Leaning)
라. 정서형 학습(Affective Mode Learning)
마. 조합형 학습(Comdining Mode for Learning)
7. 홀리스틱 유아교육과정에의 적용
1) Image work 교육의 활용법
2) 학습 지
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교육의 실태
1. 체육교과서에 나타난 양성평등 교육의 실태
1) 성정형화된 스포츠: 남성 스포츠 vs 여성 스포츠
2) 성정형화된 이미지: 남성다움 vs 여성다움
2. 양성평등 체육교육에 대한 체육교사 및 학생의 인식 조사
1) 체육수업에서의
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"Training in reflective practice of physical education", Trois-Rivierers, Quebec, Canada.
Rink, L. (1985). Teacher education: A focus on action. Quest, 45, 308-320.
Schon, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professional think in action. New York: Basic Books.
Schon, D. A. (1987). Educati
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교사와 학생간에 발생하는 성불평등 상호작용 연구
Ⅳ. 성평등 체육교육의 실현 방안
(1) 체육수업의 상황 개선방안
(2) 교사교육의 개선 방안
(3) 학교체육의 성중립성 확립 방안
(4) 여성 연구 활성화와 연구접근의 개선 방안
참고
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교육하는 것이 좋다.
참고문헌
1. 김정혜엄태식이수경이영근(1992), 「유아건강교육」, 청구문화사
2. 정미라배소연이영미(1999), 「유아건강교육」, 양서원
3. 정연강조정순(1995), 「유아영양과 건강」, 양서원
4. 손상현(2003), 초등교사의 건강과
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