|
OC 학슴과정 운영 기준
출처: (붙임2) 2019년 학점은행제 K-MOOC 학습과정_평가인정_신청편람(최종)
2-2. 학습적용방법
학점은행제를 하면서 나는 K-MOOC를 3가지의 방법으로 활용하고 있다. 첫 번째는 수업의 참고자료 활용하는 방법이다. 같은 과목
|
|
|
K-MOOC 홈페이지 www.kmooc.kr
국가평생교육진흥원 독학학위제 www.bdes.nile.or.kr
교육학용어사전 (저자: 서울대학교 교육연구소)
한국의 평생교육 정책과정 추이(推移) 분석에 관한 연구
: 지역사회 발전 평생교육정책 사례들을 중심으로 (이병호, 2009
|
|
|
K-MOOC가 개발되고, 필요해진 까닭을 알기위해서는 U-CITY에 대해서 알아야할 필요가 있다. U-CITY는 한국의 한밭대학교 교수인 ‘이상호 교수’가 정의한 도시의 형태로 UBIQUTOS CITY의 약자이다. U-CITY의 특징은 “누구나, 언제나, 어디서나 필요한
|
|
|
의 가장 큰 단점은 교수자와 학습자가 동시 소통할 수 없다는 점에 있다. 그러나 K-MOOC는 토론이나 퀴즈, 과제, 상호 질의응답을 통해 실제 같은 공간에서 수업을 진행하는 것과 같은 효과를 경험할 수 있게 된다. 시범적으로 양질의 강좌를 K-MO
|
|
|
K-MOOC 방문자 수는 218만 건, 수강신청수는 18만 건이며, 수강생의 80%가 만족하고 있다고 한다. 주영주, 은주희 「학점인정 K-MOOC에서 서비스품질, 시간관리행동과 만족도, 지속의향의 관계규명」 (『교육정보미디어연구』 24-3), 2017
이는 긍정적
|
|
메뉴펼치기
