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에 필수불가결한 것인데 도 고객들이 이해하지 못한다고 항변한다.
Ⅲ. 결론
앞에서 본 내용을 다시 한번 요약 정리하면, Lipsky에 의하면 불충분한 조직적ㆍ인적자 원, 신체적ㆍ심리적 위협, 상충되거나 모호한 역할기대라는 집행환경 속에서
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Lipsky)의 일선관료 이론에 근거한 교사의 재량행위 분석」, 정부학연구, 2015.
김이배, 「립스키(Lipsky)의 일선관료제 모형에 근거한 국민기초생활보장제도의 집행에 관한 연구」, 한국사회복지행정학, 2010.
유 훈, 「정책집행과 일선관료제」,
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Lipsky의 일선관료제 이론을 중심으로, 서울대학교 대학원, 2015.
이근영, 박미희, 권세원, 서동미, 경기도 교육복지우선지원사업 성과 분석, 경기도교육연구원, 2014.
황귀봉, 학교부적응의 문제와 학교사회복지의 활성화 방안, 가야대학교, 2010.
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Lipsky는 공공 사회복지사들은 정책을 변화시키는 힘을 가지고 있다고 하고 이들을 Lipsky는 가두 관료라고 불렀다.
사회복지사들은 사회복지 전달체계의 가장 낮은 수준에서 일한다고 할 수 있지만, 공공정책이 수행되는 방식에 상당한 통제력
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Lipsky & Gartner, 1996). 완전통합모형에서 특수교육은 장애학생이 보내는 배치장소로서 규정되는 것이 아니라 학생이 필요로 하는 하나의 서비스유형으로 정의된다. 모든 장애학생은 주거지 근처의 일반학교에 통학하며 장애에 따른 특수교육 서
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