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Childhood Research Quarterly, 12, 263-280, 1997.
Prochner, L. Quality of care in historical perspective. Early Childhood Research Quarterly, 11, 5-17, 1996.
Rubin, K. H., Maioni, T. & Hornung, M. Free play behaviors in middle and lower-class preschooler: Parten and piaget revisited. Child Developmen
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Educational Psychology, 79, 754-755.
Snyder, M., &Uranowitz, S.(1984). Reconstructing the past: Some cognitive consequences of person perception. Journal of Personality and Social Psychology, 36, 941-950.
Stolberg, A. L., & Mahler, J.(1994). Enhancing treatment gains in a school-based intervention
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educational institutions, and society) need to protect our children by working together from the misdirected the early learning activity syndrome, so children can be deserved their childhood. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적 및 필요성
2. 연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 조기 교육
Ⅲ.
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childhood
program. Childhood Education, Vol 67. No 3,164- 167
Groff, P. (1989). Modern phonics instruction. Washington, DC : Office of Educational Research and Improvement.
Harris,K.R.(1990). Developing self-regulated learners:The role ofprivate
speechandself-instructions.EducationalPsychologist,23
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elementary school. Early Childhood Research Quarterly, 21(4), 471-490. 서론
본론
1. 선정이유
2. 타일러의 합리적 교육과정 개발모형의 이론적 배경
1) 기본개념
2) 개발절차
3) 학습경험의 선정 원리
4) 학습경험의 조직
5) 특징
6) 평가
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