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언어를 다른 상황에서 사용하며 각 상황에 맞는 어휘를 습득하기 때문이다. 두 가지 언어 구사능력(Bilingual)의 발달에 대해 아이들이 언어를 어떻게 습득해 나가냐에 따라서 두 개의 가설이 존재한다.
1. 단일체계가설
2. 별도체계가설
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bilingual program. Research in the Teaching of English, 17, 135-156.
·Edelsky, C. & Smith, K. (1984). Is that writing-or are those marks just figment of your writing curriculum?. Language Arts, 61, 24-32.
·Edelsky, C., Altwerger, B. & Flores, B. (1991). Whole language: What's the difference? Ports
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bilingual-bicultural model of literacy education for deaf student? Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 1(2), 93-107.
Miller, P. (1997). The effect of mode of communication on the development of phonemic awareness in prelingually deaf student. Journal of Speech, Language, and Hearing Research
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bilingual children: A Naturalistic, longitudinal study. Doctoral dissertation. University of Illinois.
남윤주(1997). 유치원에서의 영어지도에 관한 연구. 한국외대 교육대학원 석사학위논문.
마송희(1997). 유치원 영어교육의 타당성 및 교수방법에 관한 고찰. 유아교육
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oach), 수화법, 이중언어/이중문화 교육법(bilingual/bicultural approach)이다.
1) 청각접근법
청각접근법(aural approach)은 청능훈련, 말 읽기, 보청기의 사용 등을 통하여 말하는 것 자체에 대한 관심을 두고 접근하는 방법이다.
청각장애 아동들은 그들의
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