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C.(1937). The Dance In The College, The Dance Observer.s New York. Oct., pp. 100. 1. 서 론
2. The Dance Section
3. Bennington School Of The Dance
4. Dance Section과 Bennington School이 창조적 무용교육의 성립과정에
미친 역할
5. 맺음말
참고문헌
*한글97
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배경 및 중요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 민속지학
2. 민속지학적 분석
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구참가자
2. 자료수집
3. 자료분석
Ⅳ. 전통무용가의 정체성
1. 개인적 정체성
2. 사회적 정체성
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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무용참여의 형태 및 경력에 따른 신체구성
2. 무용참여의 형태 및 경력에 따른 근력의 차이
3. 무용참여의 형태 및 경력에 따른 순발력의 차이
4. 무용참여의 형태에 따른 유연성의 차이
5. 무용참여의 형태 및 경력에 따른 평형성의 차이
6.
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교육
8. 제 8원칙 : 지구시민교육
9. 제 9원칙 : 지구소양교육
10. 제 10원칙 : 정신성 교육
Ⅵ. 홀리스틱교육의 연관
1. 분석 직관적 사고
1) 은유(Metaphor)
2) 시각화(visualization)
2. 심신의 연관
1) 동작(movement)과 무용(dance)
2) 주의집중
3. 교과
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dance; A Systematic Approach to teaching children Journal Of Physical Education, Recreation and Dance, 57(3), 67-72.
Slater, W.(1993). Dance and movement in the primary school: A cross-curricula approach to lessen planning, U. K.: Northcote house.
Spodek, B.(1985). Teaching in the Early Years, 3rd.
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dance contest.
완성된 위의 이력서는 분야를 정하지 않아서 가장 기본적인 정보만 작성하였다. 1. 영문 이력서 이렇게 쓴다
2. 영문 이력서 세부 설명 (부문별 기재 내용 설명 및 용어 설명)
3. 영문 이력서에 자주 사용되는 몇 가지 단어 및
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Jan.20XX ~ Mar.20XX Fulfilled Korean Army
- drove transportation vehicles * Resume
- EDUCATION
- JOB EXPERIENCE
- MILITARY SERVICE
- OTHERS
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