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teacher empowerment). 그리고 이러한 ‘힘 실어주기’ 정책의 기본은 자율과 책무성을 두 축으로 하고 있다.
그런데 우리 교직사회는 산업사회가 요구하는 전문성을 채 갖추기도 전에 지식 정보화 사회에의 대응을 요구받고 있다. 따라서 축약적
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teachers' deprofessionalization and proletarianization. Comparative Education Review, vol. 32, pp. 298-317
Ozga, J. & Lawn, M. (1981). Teacher, porfessionalism and class. London: Falmer. 1. 교직의 전문성
1) 전문직의 특성
2) 전문직으로서의 교직
2. 교직의 성격과 특성 및 중요성
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Teacher Education), 교육과정의 운영과 능력개발, 인용페이지
나동진(1998), 한국학술진흥재단, 교직의 전문성 개발을 위한 교사양성 교육과정, 인용페이지
이성흠, 이광우(2003), 학술대회자료집, 지식기반사회에서 수업 전문성 향상을 위한 교사의
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Teacher, 진동섭 역(1993). 교직사회:교직과 교사의 삶. 서울: 양서원.
교직의 특성
1. 교사의 지위
2. 교직의 생태학적 유형과 공립학교의 조직적 특성 및 경력체제
3. 쉬운 문(교직 입직을 위해)
4. 교직단체
5. 교직의 구조적 특징
6. 교직
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teachers\' qualification training,
학위논문(박사)-- 덕성여자대학교 대학원: 유아교육학과 2002. 2
http://www.riss.kr/link?id=T8140652 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교직원 연수의 유형
2, 유치원 직무연수
(1) 1급 정교사 교육과정
(2) 원감 교육과정
(3) 원장
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교직 과정을 밟아 영어교사가 되는게 꿈이고, 그 꿈을 이루기 위해 최선을 다할것입니다.
My dream is to become a teacher after finishing the course for teacher,
I will do my best to realize my dream.
이상으로 간략한 제 소개를 마치겠습니다.
This is the end of my short sel
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