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이론적 배경…………………………………………………………………………3
1. Piaget의 인지발달 이론…………………………………………………………3
2. Vygotsky의 인지발달 이론………………………………………………………5
3. Pia
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이론과 수학적 의견교환
[3] 김삼복, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안
[4] 허혜경, 1997, 브가츠키의 인지발달이론에 기초한 부모의 역할에 관한 연구 주제 : 피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론에 대하여
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Vygotsky의 이론이 수학교육에 있어서 교수·학습에 주는 시사점을 이해하고 적용하여 수업을 설계한다면, 학생들을 고려한 의미 있는 수학 수업이 될 것이다.
참고문헌
수학교육학신론, 2007, 황혜정, 문음사
Vygotsky이론에 따른 이차방정식 교수
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높은 수준의 정신과정에 도달하는 것을 의미한다(Vygotsky, 1978). 언어는 이러한 지식의 내면화과정에 필수적인 도구이므로 인지발달을 촉진하기 위한 매개적 수단으로서 언어가 발달하게 된다. 흔히 Vygotsky이론에서 ‘언어→사고’의 도식으로
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이론의 점검
6. 비고츠키 이론의 교육적 시사점
1) 사회적 맥락의 중요성
2) 정신 과정의 발달
3) 아이들이 놀이시간을 되찾도록 해야 한다
4) 교육에서 부모의 역할을 강조했다.
① Vygotsky는 실제와 비슷한 상황에서의 교육을 강조했다.
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