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그림책. 비룡소.
김지영(2005). 그림책의 그림읽기 수업을 통한 시각문식성 향상에 관한 연구. 경기대학교 국제문화 대학원. 석사학위논문.
윤진주(2004). 글 없는 그림책을 활용한 이야기 꾸미기가 유아의 언어표현력과 이야기 구조 개념에 미치
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언어분석”, 광주교육대, 2006
- 제경숙, “유아 언어교육의 총체적 접근”, 경남대 인문과학연구소, 2002
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1995
- 이봉자, “글 없는 그림책을 활용한 통합적 접근이 유아의 어휘력과 언어표현력에 미치는 영
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글 없는 그림책 이야기 꾸미기 활동이 유아의 창의성에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003.
김화영, 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력과 이해력에 미치는 영향, 경기대학교 대학원 석사학위논문, 2001. Ⅰ.
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언어발달 및 유아지능과 어머니 언어입력 간의 관계, 울산대학교 일반대학원.
2. 황희경(2017), 글 없는 그림책을 활용한 문학적 접근과 만4세 유아의 정서지능 및 언어표현력 발달에 관한연구, 건국대학교 대학원.
3. 배희숙(2016), 언어발달, 학
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언어 표현력 평가지
년 월 일 유아명 :
* 실시요령 : 그림을 한 장 보여주면서 “이것은 무엇입니까?” “어떻게 하고 있나요”라고 질문하여 유아의 반응을 기록한다.
NO
표현어휘
표현 언어 평가 예시
정반응
(○)
오반응
(×)
1
사냥
책 제목에
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중앙적성출판사. Ⅰ 서론
연구의 목적 및 필요성
Ⅱ Piaget와 Vygotsky의 언어 발달관
1. 유아 언어교육의 방향
1.1 자기중심적 언어(ego-centric language
1.2 사회적 언어(socialized language)
2. 유아 언어발달 이론
Ⅲ 결론
참고문헌
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글자를 보는 대로 읽고 듣는 대로 쓰게 하는 전략적인 학습방법이며, 총체적 접근법(Whole Language Approach)은 학습자에게 맥락이 부여된 의미 있는 학습활동을 제공함으로써 언어활동이 의미 이해의 과정이 되도록 하여 학습자의 사고력을 신장
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언어와 문화의 차이 및 인간관계에서 오는 어려움이 컸다. 조기영어교육실시의 찬반에 대해 외국인 교사 모두 조기영어교육 자체에 대해서는 찬성하는 입장을 표명하였으나, 실제 교육행위가 진행되는 과정상의 방법적 측면에서 영어와 한
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