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관찰하면서 알게 된 경험적 지식들을 연결하도록 노력해야 하며, 발달 과정이 어떻게 진행되는지 알기 위해서 며칠 또는 몇 주에 걸쳐 유아를 직접 관찰·기록하는 경험을 쌓아야 한다. 더불어 현직교사도 유아를 관찰하기 위한 계획을 세워
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발달을 설명하는데, 이런 과정을 조절하는 내적 기제이다. 세상에 생물학적으로 적응하는 것과 마찬가지로 정신의 발달-지적발달-또한 적응과정이다. 아동관찰일지,유아발달관찰일기,영아기, 유아기, 아동기에 해당하는 1명의 아동을 선
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관찰일지+발달평가
- 기본생활,신체운동의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구
2. 2번유아 관찰일지+발달평가
- 기본생활,신체운동의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구
3. 3번유아 관찰일지+발달평가
- 기본생활,신체운동의사소통,사회
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발달평가
일상에서 이루어지는 친숙한 일들과 경험을 이야기 할 수 있으며 특정 단어를 말하면 생각을 다양하게 떠올려 이야기 할 수 있다.
OOO반 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만3세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
사회관계
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발달평가
자신의 감정을 알고 표현하고, 다른 사람의 감정을 알고 공감하는 모습이었다. 배려, 양보 등 친 사회적인 행동을 자주 보이면서 친구와 협동해서 놀이하는 모습을 자주 보였다. 자신이 할 수 있는 스스로 알고 해볼 수 있었다. OO는
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발달평가
외국에서 살다 와 아직 언어표현이나 억양이 서툴고 어색하다. 하지만 바른 말을 알려주면 따라하며, 언어표현이 빠른 속도로 늘고 있다
OOO반 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만3세
구분
영역
관 찰 내 용
1
학
기
기
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발달평가
일상에서 이루어지는 친숙한 일들과 경험을 이야기 할 수 있으며 특정 단어를 말하면 생각을 다양하게 떠올려 이야기 할 수 있다.
OOO반 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만3세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
사회관계
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발달평가
OO는 동물 무늬 끄적이는 활동에 관심을 가지고 의도적으로 끼적였다. 동물들의 그림을 가리키고 ‘사자’, ‘기린’ 이라고 표현하였고 교사와 상호작용을 하며 사자가 아닌 호랑이임을 알게 되었다. 표현이 다양하지는 않으나 미
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발달평가
노래에 맞춰 점프를 하거나 손을 뻗는 등 몸으로 표현하는 모습을 볼 수 있으며 교사와 친구가 하는 행동을 관찰한 뒤 모방을 하는 모습을 볼 수 있다. 점프, 돌기, 뻗기뿐만 아니라 음악에 맞춰 다양한 표현을 할 수 있도록 율동을
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1. 관찰내용
(기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
2. 발달평가
(기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
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