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2003), 특수아동과 특수교육, 서울: 도서출판 특수교육 - 특수아교육학개론 방송대 강의록. Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시
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1번 문제 1. 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부. 2. 채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수교육대학원. 3. 황지영(2018), 발달지체 선별을 위한
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방법은 매우 중요하다(M. N. Hegde. 2002). Ⅳ. 참고문헌 유은영, 조은경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부 이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사. 의사소통장애 개론(교육 및 의료 현장 전문가를 위한 ,Communication Disorders in Educ
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교육학개론 방송대 강의록. - 이지연(2020). 특수아 상담. 양서원. - 장애아동의 이해. 김장곤(2018). 범문에듀케이션. <1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술
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1인이 도저히 감당해 낼 수 없는 학급당인원수(정신지체인인 경우 2-3인이 적당하나 우리나라의 현실은 15명을 채우고 있다), 경험에만 의존하는 교수방법, 그리고 취업과는 거리가 먼 형식적인 직업교육 등 우리나라의 특수교육은 아직도 후
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학습이 가능하도록 환경을 구성하는 것이다. *참고자료 김원경 외 15명 (2010). 최신특수교육학 개론. 파주:양서원 유은정 외 7명(2010). 청각장애아동의 이해와 교과교육. 서울:학지사 정동영 외 4명(2010). 특수아동의 이해. 파주: 교육과학사 교
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