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시민을 대상으로 학계 전문가들이 강의했다. 21세기의 화두인 생명공학부터, 가장 고전적 학문인 철학의 대 주제까지 광범위했다. '이 곳에서 양자물리학을 다 배울 수는 없지만, 시민들이 최소한 그 주제와 관련한 토론의 용어와 개념은 배우게 하자'는 것이 강좌의 핵심모토라고 위원회측은 밝혔다. 민주시민교육이 나아가야 할 길은 물질
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  • 등록일 2006.06.19
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시민사회는 민주적 가치를 실현하려는 민주시민들의 의식과 참여로 완성된다고 할 수 있다. 이러한 민주시민을 양성하는 민주시민교육이란 민주시민의 자질을 육성하고, 우리 사회에서 일어나는 정기ㆍ경제ㆍ문화ㆍ사회적 현상들에 대한 능동적 사고능력을 바탕으로 적극적인 참여를 이끌어내는 방향으로 이루어져야 한다. 1. 들어가며
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  • 등록일 2013.03.12
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시민도 되지 못하는 경우가 발생한다. 자유를 누리고자 하는 경향성과 시민의 의무에 대한 책무성 사이의 갈등을 해결하지 못하면 자기를 위해서나 사회를 위해서나 유익한 인간이 되지 못한다. 즉 ‘자연인으로서의 인간이 되느냐, 사회인으로서의 시민이 되느냐’하는 문제는 교육의 본질문제와 연관이 되는 것이다.  루소의 시민교육론은
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  • 등록일 2012.03.05
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제1장 시민과 시민교육 제2장 시민교육과 민주주의 제3장 시민으로서 지녀야 할 의식 제4장 시민으로서 지녀야 할 기능 제5장 시민으로서 지녀야 할 지식 제6장 시민교육의 주체 제7장 시민교육의 방법 제8장 정치 시민교육 제9장 인권 시민교육 제10장 소비자 시민교육 제11장 노동 시민교육 제12장 다문화 시민교육 제13장 미디어 시민교육
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  • 등록일 2010.06.14
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제1장 시민과 시민교육 제2장 시민교육과 민주주의 제3장 시민으로서 지녀야 할 의식 제4장 시민으로서 지녀야 할 기능 제5장 시민으로서 지녀야 할 지식 제6장 시민교육의 주체 제7장 시민교육의 방법 제8장 정치 시민교육 제9장 인권 시민교육 제10장 소비자 시민교육 제11장 노동 시민교육 제12장 다문화 시민교육 제13장 미디어 시민교육
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제1장 시민과 시민교육 1. 시민과 시민성, 시민사회 1) 시민 (1) 시민교육과 시민 ① 시민교육 = 시민+ 교육 - 시민: 시민교육의 목표·내용적 측면 - 교육: 시민교육의 방법적측면 ② 시민교육을 이해하기 위해서는 ‘시민’을 먼저 이해할 필요가 있음 (2) 시대정신으로서 시민 ① 세월호 침몰사건 이후 한국사회에 대한 반성 ②
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시민으로서 지녀야 할 의식 제4장 시민으로서 지녀야 할 기능 제5장 시민으로서 지녀야 할 지식 제6장 시민교육주체 제7장 시민교육 프로그램 제8장 시민교육방법 제9장 정치 시민교육 제10장 인권 시민교육 제11장 소비자 시민교육 제12장 다문화 시민교육 제13장 미디어 시민교육 제14장 환경 시민교육 제15장 세계 시민교육 * 각 장
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  • 등록일 2018.11.06
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제1장 시민과 시민교육 1. 시민과 시민성, 시민사회 1) 시민 (1) 시민교육과 시민 ① 시민교육 = 시민+ 교육 - 시민: 시민교육의 목표·내용적 측면 - 교육: 시민교육의 방법적측면 ② 시민교육을 이해하기 위해서는 ‘시민’을 먼저 이해할 필요가 있음 (2) 시대정신으로서 시민 ① 세월호 침몰사건 이후 한국사회에 대한 반성 ②
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  • 등록일 2018.10.23
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시민으로서 지녀야 할 의식 제4장 시민으로서 지녀야 할 기능 제5장 시민으로서 지녀야 할 지식 제6장 시민교육주체 제7장 시민교육 프로그램 제8장 시민교육방법 제9장 정치 시민교육 제10장 인권 시민교육 제11장 소비자 시민교육 제12장 다문화 시민교육 제13장 미디어 시민교육 제14장 환경 시민교육 제15장 세계 시민교육 * 각 장
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  • 등록일 2017.11.27
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제1장 시민과 시민교육 1. 시민과 시민성, 시민사회 1) 시민 (1) 시민교육과 시민 ① 시민교육 = 시민+ 교육 - 시민: 시민교육의 목표·내용적 측면 - 교육: 시민교육의 방법적측면 ② 시민교육을 이해하기 위해서는 ‘시민’을 먼저 이해할 필요가 있음 (2) 시대정신으로서 시민 ① 세월호 침몰사건 이후 한국사회에 대한 반성 ②
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