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한국 교육이 가지고 있는 문제점에 대해서 우리는 ‘헌 도끼 자루’인 교육사를 통해 교훈을 얻을 수 있을 것이다. 그렇다면 지금 이런 문제적인 상황에서 한국 교육사를 통해서 옛 선조들이 그들이 가지고 있던 문제를 해결하기 위한 방안은 무엇이 있었을까? 2008년 11월 13일, 대학 입학 수학능력 시험(이하 수능)이 있었다. 수능을 잘 보
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I. 서론 교육을 통해 사회를 개혁하려 했던 인물을 탐구해 보는 것이 이번 한국교육사 시간에 주어진 기말 과제다. 사회를 개혁하고자 했던 우리 역사 속의 수많은 인물들 중에서도 교육이라는 방법을 가지고 사회개혁을 이루고자 했던 인물을 찾고자 한다. 현대 사회가 가지고 있는 제 문제를 해결하기 위해 필요한 사회개혁은 다름
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교육사상의 특징을 형성하는 불교와 유교는 삼국시대의 교육의 특징을 결정짓고 있다. 따라서 전해지는 저서를 기초로 해서 살펴볼 만한 이 시대의 대표적인 사상가로는 원광과 의상, 원효, 설총, 최치원 등이 있다. 이 가운데 가장 교육적으로 영향력 있는 고전을 남긴 사상가는 원효와 설총이라 할 수 있다. Ⅱ. 한국교육사 고구려시대교
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한국교육사>> Ⅰ. 개화기의 교육 1. 시대적 배경 2. 근대교육제도의 도입을 위한 노력 (1) 정부주도의 교육개혁 (본격적 추진: 1894년 갑오개혁) (2) 민족선각자에 의한 교육구국운동 (3) 종교계의 교육활동 3. 개화기 시대의 교육의 의미 *문제점 Ⅱ. 일제시대의 교육 1. 시대적 배경 2. 보호시대 교육(1905-1910) 3. 식
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  • 등록일 2007.04.15
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한국교육사 삼국시대교육 1. 교육목적 2. 교육제도 3. 교육방법 4. 교육철학 5. 교육특성 Ⅲ. 한국교육사 고구려시대교육 Ⅳ. 한국교육사 백제시대교육 1. 백제의 교육 2. 교육의 한 방법으로서 체육 Ⅴ. 한국교육사 신라시대교육 1. 등장발달 2. 교육목적 3. 교육제도 4. 교육철학 5. 교육내용 6. 교육기능 7.
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개혁안을 제시하였다. 이 책은 제왕학을 정립하기 위해 만들어진 책이다. <교육철학 및 교육사> 교육 사상가들의 이상과 현실 <서양교육사> 1. 로크 (John Locke, 1632-1704) 2. 바제도우 (Johann Bernhard Basedow, 1724-1790) 3. 슈타이너 (Rudolf Steiner, 1861-1925) <한국교육사> 1. 이이(1536-1584) 2. 박
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한국교육사   제1절 : 삼국시대 1.고구려 2.신라 3.사상가  제2절 : 고려시대 1.관학 2.사학 3.과거제도 4.사상가  제3절 : 조선시대 1.관학 2.사학 3.과거제도 4.사상가 5.실학 제4절 : 근대교육 1.고종의 교육입국 조서
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1.한국 교육사 한국교육사에 있어서 고대교육의 기점은 부득이 역사 기술 이후로부터 시작될 수밖에 없다. 분명히 신화나 전설시대도 그 민족의 연원과 의미성의 탐구에서 부정되거나 소외될 수는 없는 것이지만, 그것은 교육사 출발의 설정으로만 머물러야 되는 한계성이 있다. 먼저 고대 교육부터 알아보겠다. 한국사상의 원형은 무교사
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  • 등록일 2005.11.03
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한국 교육사 (갑오개혁이후 ~ 현재) -목차- 1. 한국 교육사의 개념 2. 조선 후기 실학사상 -개념 이용후생과 경국 재민의 교육 낙도조선의 한국학 연구의 교육 북한론의 교육 고증학의 교육 -배경 -성격 -교육내용과 제도 -실학파의 교육사상 실학적 인간상 평등사상과 단선형 학제 주체성 함양을 위한 교과목 -실
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개혁을 시행했다. 이 같은 평민참여의 군사조직과 함께 구성원들의 공동체의식을 고양시키고 이 힘을 국가형성의식으로 고조시켜 정치적 통합력을 창출해 나가기 위해 촌락공동체의 결사였던 청소년집단을 교육시키기에 이른다. 이들의 교육장소가 한국 역사상 최초의 사립 교육기관인 경당이다. 2) 경당의 성격: 경당은 지방 촌락에 있었
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