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인성교육을 위한 교육과정에 앞서 교사에 대한 인성교육도 필요하다. 교사의 역할 중에서 가장 중요한 역할은 모델링이다. 이 역할을 감당하기 위해서 전제되어야 할 것은 바로 교사의 올바른 인성·성품·인격이다. 교사의 역할이 강화되는
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교사가 갖춰야할 좋은 인성과 유아교육현장에 적용하기에 가장 중요한 인성적 측면을 논해 보았다. 인성은 인간으로서의 고유한 특성으로 사람의 성품을 의미하며, 개개인이 가지는 저마다의 행동 특성이나 태도, 사고 등을 의미하는데, 인
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인성에 관련된 여러 가지 덕목을 가지고 동화 구연 등 다양한 활동을 실행한다.
4. 교사가 바른 인성을 가지고 유아들의 본보기가 되도록 한다.
5. 유아들에게 바른 성품과 배려하는 마음을 심어주도록 한다.
6. 다양한 현장학습 및 협
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교사의 사고양식과 교사효능감의 관계. 부경대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사 인성이란
2. 보육교사 인성의 중요성
3. 보육교사가 갖추어야 할 인성
1) 자기이해
2) 인간됨
3) 성품
4) 인품
5) 전문적 자
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교사들의 위안이 되고 있다.
가정, 학교나 유치원, 사회가 모두 인성 교육에 책임을 져야 하지만, 남에게 폐를 끼치지 않는 사람으로의 기초를 닦아준다면 가정에까지도 영향을 줄 수 있을 것이며, 이 어린이들 자란 후에는 맑고 바르며 성숙
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/ 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 교사의 성품(인성)
1. 탐정형
2. 중매쟁이형
3. 자아지지자형
4. 중재자형
5. 견습의학도형
6. 불평가형
7. 친구형
8. 로미오형
9. 밀고자형
10. 도가적형
* 참고문헌
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인성교육론. 문음사.
김경선(2010). 인성교육에 대한 유아교사의 인식과 실태에 관한 연구. 원광대학교 대학교. 석사학위 논문.
박경옥(2010). 유아 인성교육에 대한 예비 유아교사의 인식에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원. 석사학위 논문.&n
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교사들이 어떤 능력을 개발해야 하는지가 전체적으로 일목요연하게 제시되지 않는다. 서울대학교 교육연구소는 교사의 자질을 일반적 능력, 교과지식과 성품, 인성 및 품성, 가치관 및 태도, 신체적 측면의 다섯 영역으로 구분하였다.
이상
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인성 위주의 교육이다. 그러므로 사람의 성품이 형성되는 시기인 5세의 유아기에 이루어지는 인성교육은 이후의 삶의 방향과 도덕적 행동의 수준을 결정한다는 측면에서 더욱 중요하다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 홍순정(2016), 교사와 부모를 위한 유
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교사는 학자들이 언급하였듯이 정말로 그런 전인적 인성을 가지려고 노력해야 될 것이다.
사서교사는 만인에게 공헌할 수 있는 성품을 가지고 대인관계에서도 모나지 않고 상하관계가 원만하여 교사, 학생 모두가 학교도서관이 친숙한 장소
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