|
한국어교육원. 『서강한국어 1』. 하우(2017)
연세대학교한국어학당. 『연세한국어 1』. 연세대학교출판부(2007) 1. 서론
2. 본론
1) 한국어 교재 중 두 권을 선택
2) 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하
|
|
|
한국어 교육에서 자모 교육과 발음 교육의 중요성을 상기시키며 한국어 교재 두 권을 정하여 한글 자모를 어떻게 제시하고 있으며 발음 교육을 위해 어떻게 구성되어 있는지 비교해보고 문제점에 대해 기술해보고자 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
|
|
|
있는지 비교 기술해보고 어떤 문제점이 있는지 살펴보고자 한다. 이를 위해 국립 국어원 세종 한국어 1 과 고려대 재미있는 한국어 1을 선택하여 해당 부분을 비교 기술해보았다. I. 서론
II. 본론
한글 자모와 발음 교육 교재 구성
가 국
|
|
|
그렇다면 어떻게 발음 교육을 강화해야 할 것인가 생각해보면, 그것은 바로 한글 자모 교육부분에서 발음교육을 강화해야 된다고 생각합니다. 우리가 영어를 배울 때를 생각해보면, 알파벳을 한국어로 배우면 한국어에는 없는 발음들을 잘못
|
|
|
한글의 자모 및 단어, 문장 듣기를 위한 청각 자료 (듣기 오디오, MP3)를 제공하는 점이다. 그러나 이 외의 추가적인 발음 교육을 위한 시각 자료 제공은 양쪽 교재에서 모두 부족한 느낌이었다.
고려대 재미있는 한국어 1의 경우, 구성 부분에
|
|
|
가르치실지고민해보시는것이매우중요하니고민해보는시간을가져보시기바랍니다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세종학당 ?세종한국어 1? 에서의 자모음 교육구성
2. 세종학당 ?결혼이민자 한국어 1? 에서의 자모음 교육구성
3. 두 교재
|
|
|
발음은 언어를 학습할 때 가장 기초적이고 중요한 요소다. 본문에서는 ‘세종한국어1’과 ‘결혼이민자 한국어1’두 교재의 한글 자모 교육, 한글 발음 교육 구성을 살펴보고 공통점과 차이점은 무엇인지 더 나아가 어떠한 문제점이 있는지
|
|
|
그중 세종학당에서 출간한 결혼이민자 한국어 1과 국립국어원에서 출간한 세종한국어 1에 대해 알아보고 장단점에 대하여 논해보았다. 그리고 두 책 모두 아쉬운 점이 있는데, 그것은 바로 발음하는 방법에 대해 교육 자료가 조금 부족하다는
|
|
|
그러나 외국어 학습에서 교재는 학습자에게 한국어를 사용할 수 있는 구체적인 경험과 함께 학습 동기를 유발할 수 있고 자발적인 학습활동을 자극할 수 있어야 한다는 같은 필요성을 가진다. 따라서 한국어 교육 현장에서는 두 교재가 가지
|
|
|
한국어 1\"과 \"세종한국어 1\"은 한글 자모 교육과 발음 교육을 위한 교재로서 역할을 수행할 수 있습니다. 그러나 학습자들의 수준과 다양성, 그리고 학습 목표에 맞는 교재 선택과 보완적인 자료 및 도구의 활용이 필요합니다. 교재 개발자와
|
|
메뉴펼치기
