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발도르프 학교가 일반 독일 학교와 다른 점 1) 교과서식 수업 탈피, 자발적이고 능동적인 공부 2) 실험과 참여 형식의 수업 3) 선생님의 무한한 애정과 관심 및 학생들의 열띤 참여 4) 차별화된 교육방침 4. 우리나라 교육현실과 독일
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교육현장에 정착되어 기독교적인 이념 위에 세워진다면 그 안에서 배출되어질 수많은 인재들과 그로 인해 발생하는 알파들도 기대해 볼만하지 않을까..? 1. 우리나라 현 교육현실과의 비교/분석 1) 8년 담임제 vs 1년 담임제 2) 에포크 노
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교육을 한다. ·텔레비전과 컴퓨터가 없다. (4) 일본 신주쿠 야마부키고교 고등학교 중도 탈락자들만 모아 가르친다. 학년이 없고 단계별 수업을 한다는 점에서 다른 대안학교와 비슷하다. 대학기간이 6년으로 비교적 길다. 7. 개선방안 - 지
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교육비 경감에 관한 연 구. 한국여성교양학회지. 박정수(2000). 초등학생의 과외활동 실태분석. 아주대학교 교육대학원 석사논문. 박형자(1999). 초등학생의 사교육 참여방식과 효과분석. 인제대학교 교육대학원 석사 논 문. 백만종(1999). 초등
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  • 등록일 2007.06.29
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비교연구. 한국교원교육연구 한국교육개발원(2004). 교장임용제도의 다양화 방안. KEDI Position Paper 제1권 제13호 이동성(2006). ‘조직문화 접근을 통한 한국과 OECD 5개국의 교장임용제도 비교분석’. 비교교육연구. 제16권 제4호 전경옥(2005). ‘국
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교육이란 2. 대안교육에서의 지식교육은? (1) 교사의 역할 - 전문성을 너무 간과하는 것은 아닌가? (2) 대안교육도 또 다른 획일화된 교육이 되는 것은 아닌가? 3. 현재 우리나라 대안교육의 특성 (1) 자연 친화적인 가치의 지향 (2) 지
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분석 결과를 공개했다가 교육부로부터 자료 유출 혐의로 형사고발까지 당했다. 당시 결과를 보면 고교 1학년의 경우 가장 성취도가 높은 지역은 광역시들로 평균 55.3점이었으며 중소도시는 54.8점, 서울은 50.5점, 읍면지역은 38점이었다. 도농
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1977년 독일 함부르크 지역에 위치한 84개 기업체(Betrieben/ 총47,000명 고용) 11) 알콜리즘 문제를 담당하고 있는「독일연방 건강교육기관」(Bundesanstalt für gesundheitliche Aufklärung) Ⅴ. 산업정보시스템 국가별 비교 Ⅵ. 결론 참고문헌
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분류 3 . 외국의 신도시 비교 ⅰ. 영국의 신도시 ⅱ. 프랑스의 신도시 ⅲ . 독일의 신도시 ⅳ . 미국의 신도시 ⅴ . 일본의 신도시 4 . 우리나라 신도시종류별 비교분석 5 . 신도시 개발의 효과 분석 <결론> Ⅲ . 앞으로의 신도시 추진 방향
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교육제도 변천사   1. 1890-1944   2. 1945-1988   3. 1980년대의 교육개혁  <2>프랑스교육제도 변천사  <3> 일본의 교육 제도 변천사 4. 다른 나라의 입시제도...  1. 미국  2. 영국  3. 프랑스  4. 독일  5. 일본 5. 우리나라 입시
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