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및 자신의 교수법을 성찰하는 시간을 가질 수 있으며, 교수-학습과정을 개선함 - 중략 - 제1장 관찰의 이해 제2장 아동관찰과 행동연구 제3장 관찰의 유형(Ⅰ) 제4장 관찰의 유형(Ⅱ) 제5장 행동연구의 유형 및 절차 제6장 영유아발달
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관찰할 수 있다. 관찰한 내용은 최대한 구체적이면서도 객관적인 입장에서 기록한다. 관찰 기록법에는 평정척도법, 시간 표집법, 빈도사건법, 서술식 사건표집법, 행동목록법, 일화 기록법이 있으며, 이 글에서는 만 5세 유아인 박00을 관찰 대
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및 자신의 교수법을 성찰하는 시간을 가질 수 있으며, 교수-학습과정을 개선함 - 중략 - 제1장 관찰의 이해 제2장 아동관찰과 행동연구 제3장 관찰의 유형(Ⅰ) 제4장 관찰의 유형(Ⅱ) 제5장 행동연구의 유형 및 절차 제6장 영유아발달
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및 자신의 교수법을 성찰하는 시간을 가질 수 있으며, 교수-학습과정을 개선함 - 중략 - 제1장 관찰의 이해 제2장 아동관찰과 행동연구 제3장 관찰의 유형(Ⅰ) 제4장 관찰의 유형(Ⅱ) 제5장 행동연구의 유형 및 절차 제6장 영유아발달
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관찰할 수 있다. 관찰한 내용은 최대한 구체적이면서도 객관적인 입장에서 기록한다. 관찰 기록법에는 평정척도법, 시간 표집법, 빈도사건법, 서술식 사건표집법, 행동목록법, 일화 기록법이 있으며, 이 글에서는 만 5세 유아인 박00을 관찰 대
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Ⅰ. 30분 관찰하고 일화기록 작성 1. 행동목록법을 활용한 유아 관찰행동 기록 유아를 관찰하며 나타나는 행동의 목록을 선정해 기록했다. 현재 상태를 평가하는 행동목록법을 활용해 관찰에 나섰다. 소담이는 쪽쪽이(도구)를 스스로 입에
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Ⅰ. 관찰기록 작성 1. 빈도사건표집법을 사용한 관찰 기록 빈도사건표집법이란? 도표를 가지고 미리 정해진 범주의 행동이 나타날 때마다 기록하는 방법이다. 선별된 행동이나 상황이 얼마나 자주 일어나는지 알아보는 주제 중심의 관찰 방
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