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아동의 정리정돈 행동에 미치는 영향」아주대학교 교육대학원 석사학위논문 LYNN CLARK 저, 홍성윤 역(1995)「SOS 부모들을 위한 지침서」교육과학사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 아동생활지도의 이론적 기초 중 정신분석적 접근과 인본주의적 접
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접근   1)생물학적 관점   2)정신분석적 관점   3)행동주의적 관점   4)발달학적 관점   5)인본주의적 관점   6)인지 주의적 관점   7)생물학적 관점   2. 부적응 행동의 진단기준   1) 발달적 측면   2) 행동학
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정신장애 2) 행동주의적 관점에서 이상행동과 정신장애 4) 인지주의적 관점에서 이상행동과 정신장애 2절. 학습이론 중에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점이 무엇인지 기술하고, 우리 일상생활에서 고전적 조건화
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정신건강의 증진 ③문제의 해결 ④개인적 효율성의 증진 ⑤현명한 의사결정 7. 상담사업의 방법 1)상담의 종류 (1)대상 (2) 비용 2) 상담기관의 종류 (1)아동상담소 (2)유아교육기관 3)상담의 과정 (1)정신 분석적 상담의 과정
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지도 아래 교육적, 직업적, 사회적 혹은 개인적 가치에 관하여 상호 간에 대화를 나누는 과정 . 제4장 개인차 ; 지능, 인지양식, 학습양식 그리고 창의성 제 5장 개인적 특수성- 특수 아동 제 6장 학습에 관한 행동주의적 접근 제7장 인지
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대한 이해 1. 상담의 의미 2. 상담, 심리치료, 생활지도 3. 상담목표 4. 상담의 원리 5. 상담이론  1) 특성요인적 상담  2) 인간중심적 상담  3) 정신분석적 상담  4) 행동주의적 상담  5) 인지·정서·행동적 상담 < 나의 견해 >
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정신분석적 접근 2. 행동주의적 접근 3. 인본주의적 접근 4. 이상행동(정신장애)의 특성 5. 이상행동(정신장애)의 정의 2. 학습이론 중에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점이 무엇인지 기술하고, 우리 일상생활에서 고전
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정신분석적 접근방법 4 2) 심리교육적 접근방법 4 3) 인본주의적 접근방법 4 4) 행동주의적 접근방법 4 5) 생태학적 접근방법 4 4. 정서 및 행동장애아의 정규학급에서의 교육 지도 4 1) 수업 중 큰소리로 떠들기 5 2) 수업 중 돌아다
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생활지도-이론과 실제-, 교육출판사, 1984 1. 상담이란 1) 상담의 정의 2) 상담사업의 의의 2. 상담사업의 이론적 기저 1) 정신분석학적 접근 2) 인본주의적 심리학의 입장의 내담자 중심 접근 3) 행동분석적 상담 3. 장애의 종류와 특성 1
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생활지도의 필요성    ③ 생활지도의 목적    ④ 생활지도의 원리   2) 상담에 대한 이해    ① 상담의 개념    ② 상담의 목표    ③ 상담의 원리  2. 생활지도와 상담에 대한 심리역동(정신분석)적 접근   1) 기
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