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만들기 계획 세우기
- 여러 가지 모양으로 만들기
- 만든 것 살펴보기
< 모양의 물건들로 만들기>
- 모양의 제목 :
- 모양에 대한 설명 :
- 각 모양의 개수
: : ( )개,
: ( )개,
: ( )개 Ⅰ. 단원의 전개 계획
Ⅱ. 수학과 교수 학습 과정안
1.
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가지 모양
- 모양의 특징
: 모두 평평한 부분, 뾰족한 부분
잘 쌓을 수 있고, 굴러가지 않는다.
: 둥근 부분, 평평한 부분
세우면 쌓을 수 있고, 눕히면 굴러간다.
: 모두 둥근 부분
쌓을 수 없고, 잘 굴러간다. Ⅰ. 단원의 전개 계획
Ⅱ. 수학
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여러 가지 모양을 능숙하게 만들 수 있다.
중
원을 이용하여 무늬가 만들어진 방법을 알고 간단한 모양을 만들 수 있다.
하
컴퍼스를 사용하여 여러 가지 모양을 만들 수 있다.
▣ 참고문헌 및 사이트
강완 외(1999), 초등 수학 학습지도의 이해,
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여러 가지 단위를 활용하여 물건의 길이를 잴 수 있는가?
단위를 이해하고, 재고자 하는 물건에 따라 적절한 임의 단위를 선택 할 수 있는가?
임의 단위를 이용한 수학적 측정 활동에 흥미를 가지고 참여할 수 있는가?
수업
중
관찰
및
질문
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설명
5) 측정의 지도
6) 도형영역에서 Pick의 공식 발견하게 할 수 있다.
3. 교과서 속의 교구의 활용
1) 활용 아이디어 총괄표(7차 개정 기준)
2) 단원별 교과서 활용 아이디어
3) 기타 교과서 활용 아이디어
4. 참고문헌
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모양에 나타낸 그래프
- 특징
: 전체에 대한 각 부분의 비율을 한눈에 알아볼 수 있다. 1. 단원명 : 6-1-5. 여러 가지 그래프
2. 단원의 전개 계획
3. 수학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
<문제
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수학과 교육과정, 대한교과서주식회사
교육인적자원부(2002) - 5학년 수학과 교사용 지도서
서성보(1999) - 초등수학과 교수법 및 교재연구, 교문사
성균관대학교 수학과 교육과정개정연구위원회·강옥기(1997) - 제7차 초·중·고등학교 수학과 교
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수학교육 관련 행동주의, 인지적 구성주의, 사회문화적 구성주의에서 강조하는 수학교육 내용, 교수-학습 방법, 교사의 역할에 대해 기술하시오
3. NCTM에서 제시한 수학적 과정 유형의 5가지를 적고, 각각에 해당하는 유아지도 방법을 기술하
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2015.
이병욱, 융합의 이해, 생능출판사, 2011.
임동욱, 손에 잡히는 STEAM교육 - 무엇이 아이들을 즐겁게 하는가?(STEAM 가이드북), 교육과학기술부·한국과학창의재단, 2012.
한국과학창의재단, STEM 교육 국제 세미나 및 STEAM 교사 연구회 오리엔테
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수학과 교육 과정
◇ 서길순(1994), 초등미술교육의 변천에 관한 고찰, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위 논문
◇ 이경환·박제윤·권영민(2002), 한국 교육과정의 변천, 서울 : 대한교과서주식회사
◇ 정준섭(1995), 국어과 교육과정의 변천, 대
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