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습득을 접하는 것이 무엇보다 중요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김현진(2017), 초등영어 어떻게 가르칠까?, 한국학술정보(주)
이하늘(2020), 영어 공부 방법론, 유페이퍼 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기 지도 원리 및 구체적인 활동 방안
2. 듣기 지
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언어를 왜 배워야 하는가에 대해 의문을 가질 시대는 이제 끝났으며, 이제는 누가 더 효과적으로 빠르게 습득하는가에 대한 경쟁이다. 본고에서는 외국어에 대한 읽기, 쓰기, 말하기 그리고 듣기의 능력을 고루 갖춘 능력을 리터러시(Literacy)
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외국어 공부를 할 수 있다는 것이 큰 장점이 될 것이다. 이미 대한민국은 K-POP, K-Drama 등을 통해 여러 나라에 영향을 끼친 부분이 있기에 기반은 미리 준비되어 있다고 본다. 다만 언어학자와 미디어 매체와 각 분야의 전문가들이 같은 목표를
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필요성
2. 읽기 학습의 효율적인 지도원리와 학습방안
3. 듣기 학습의 효율적인 지도원리와 학습방안
4. 말하기 학습의 효율적인 지도원리와 학습방안
5. 쓰기 학습의 효율적인 지도원리와 학습방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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습득하는 순서대로 지도한다면 좀더 효과적인 영어지도가 가능할 것이다. 또한 언어습득의 일반 단계인 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 일련의 단계를 고려하여 문자지도에 앞서 음성지도가 이루어져야 할 것이다.
Ⅵ. 크라센 외국어학습이론의
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습득이론과실제, 논문집, 2002
이주현, 외국어 교육과 문화의 이해, 학위논문(석사), 단국대학교 교육대학원, 2003
정창호, 언어습득 가설 비교 연구, 석사논문, 한국외국어대학원
정동빈, 언어습득론, 한신문화사, 1987
홍경표, 외국어로서의 한국
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외국어로서의 한국어 교육론』, 월인, 2004.
- 허용, 『외국어로서의 한국어교육학개론』, 박이정, 2005.
- 우형식, 『외국어로서의 한국어교육론』, 부산외국어대학교 출판부, 2006. 1. 효율적인 지도 원리
1.1. 읽기
1.2. 듣기
1.3. 말하기
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습득이 가능하다. 즉 언어의 각 기능에 적합한 지도 원리를 바탕으로 이것이 의미 있게 사용되는 학습 맥락이 제공되어야 학습자의 외국어습득이 촉진될 수 있다. 앞서 살펴본 네 가지 영역에 대한 지도 원리는 이러한 이해에 기반을 둔 것으
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외국어를 습득하기 위해서는 수준에 맞는 입력을 많이 받는 것이 중요하다.
Comprehension(이해)을 강조하면, Production (speaking)은 쉽게, 저절로 일어난다.
크래슨의 입력가설에 따르면 자연스러운 외국어습득과정에서 Foreigner talk은 일반적인 원어
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듣기, 읽기, 쓰기로 구성되어있으며 각각의 요소는 독립적인 동시에 상호유기적으로 작용한다. 외국어를 효과적으로 습득하기 위해서는 이와 같은 네 가지 요소의 효과적인 학습법에 대해 올바르게 이해하고 이를 바탕으로 올바른 학습 방안
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