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유아 주도의 바깥 자유놀이 활동 탐색 (서울새솔유치원, 2019)
유아교육론 (신화식 지음, 교문사, 2010) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아와 놀이
2. 놀이와 유아의 발달
1) 놀이와 유아의 발달 영역
2) 놀이와 발달의 관계
3. 새솔유치원
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전 경험이나 각자의 생각을 교환함으로써 자신의 대인 능력을 향상시킴은 물론 타인과의 대화에서 시행착오와 탈중심화가 되는 교육적인 효과를 가져온다.
셋째, 전통놀이 프로그램은 유아들의 또래관계 능력에 영향을 미친다.
전통놀이 과
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론, 학지사. 2001
-권육상 지음, 정신건강론, 유풍출판사, 1998
-강문희 장연집 정정옥, 아동정신건강.006 정민사
- 배소연 이영미유아건강교육.19998, 서원
-이성혜, 현대인의 인간관계론, 학문사, 1994
-이창호 칼럼-인간관계의 기본은 `소통(疏通)`
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론
유아교육과 초등교육은 다 같이 인간의 전인적인 발달과 성장을 추구하고 있다. 그러나 이 두 교육기관이 독립적이고 독자적인 기능을 가짐으로써 조화롭고 원활한 관계를 유지하기 위해 연계성의 문제가 늘 제기되어 왔다. 세계경제협
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대처할 수 있는 능력을 키워주어야 할 것이다.
셋째, 정기적으로 대피를 중심으로 한 소방교육을 실시하여 화재 발생 시 평 소의 훈련대로 대피할 수 있도옥 하며 화재 예방을 위한 철저한 안전 의식을 심어주는 이론 교육이 이루어져야 한다.
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관계. 군산대 교육대학원 석사학위 논문.
김송이(2002). 유치원 아동의 또래 놀이 집단 가입행동. 연세대학교 대학원 석사학위 논문.
이은화 , 김영옥 공저 유아사회교육(2000) 학문사
이경희, 심미정,천희영 조성희 이외 공저 아동학 개론(1999)학
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대로 유아의 성격을 평가함
평가에 맞는 교육활동 계획
평가지 완성 후
평가지를 바탕으로 유아에게 적절한 프로그램을 선정하여 유아에게 제공할 수 있도록 함
6) 기존의 유아 성격 검사 도구와의 차별성
① 프로이드의 성격발달단계이론의
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B3%BC%EB%8B%A4%ED%96%89%EB%8F%99%EC%9E%A5%EC%95%A0 위키디피아 백과사전
장애인 등에 대한 특수교육의 범위와 한계 / 한국교육개발원, 한현민 2008
장애인 등에 대한 특수교육법이 가져다주는 변화와 과제 / 국립특수교육원, 이효자 2008 I. 서 론
II. 주
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발달장애
3. 행동장애
4. 정서장애
5. 학습장애
4. 아동․청소년 정신건강을 위한 실제프로그램․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․30
Ⅲ. 결론
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대 교수 설계 이론의 기본 논리 및 한계점 탐색, 교육개발, 1992
김재춘, 교수학습 활동의 이론과 실제, 교육과학사, 2005
김영광, 가장쉬운 Glory 교육학 교수학습, 교육대학원, 2000
노은호·민경일 공저, 교수·학습방법론, 동문사, 2000
변영계 외,
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