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교 탄압
2) 국학운동의 전개
-한글 보급 운동, 한국사의 연구
3) 교육운동과 종교 활동
-조선교육회, 민립대학 설립운동, 문맹퇴치운동, 과학 대중화 운동, 종교 활동
4) 문예운동
-문학 활동, 민족 예술
Ⅴ. 일제강점기운동과 사회주의운동
우리
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Ⅰ. 일제강점기(일제시대) 한국경제의 모순과 문제
Ⅱ. 일제강점기(일제시대)의 농업정책
Ⅲ. 일제강점기(일제시대)의 무역
1. 상품부류별 무역
2. 지역별 무역
3. 관세제도
Ⅳ. 일제강점기(일제시대)의 조선시가지계획령
Ⅴ. 일
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일제와 몽골 간섭기를 비교하는데 그 추악함에 있어서는 일제가 훨씬 심각하다.
Ⅴ. 식민지시대(일제강점기, 일제시대)와 강원도
1. 행정 구역의 변천의 의미
향촌 주민의 공동체 의식과 조직은 일제 시대에 일대 전기를 맞이하게 된다. 1910년
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일제시대행정(일제강점기행정)과 조선총독부
조선총독부의 최고통치기구로써 한반도를 통괄한 총독은 일본 육해군 대장 가운데서 선임되고 일본 왕에 직속되어 위임받은 법위 안에서 조선 주둔 일본 육해군을 통솔하여 조선의 방위를 맡으
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일제강점기)의 학교교육
학교 교육은 가장 뚜렷한 개선을 보인 지표의 하나였다. 초등학교인 보통학교 재학생 수를 추정 학령아동 인구로 나누어 구한 취학률은 1910년대 초 2%대에 불과했으나, 40%에 육박했다. 남아는 4% 정도에서 60% 가까이로
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일제 식민지 상황의 특수성 속에서, 그리고 민족적 정체성을 나름대로 견지하면서 불가피하게 일어로 쓰게 된 문학작품은, 한국문학의 넓은 범주에서 이해되는 것이 바람직하다고 본다.
Ⅶ. 일제시대(식민지시대, 일제강점기, 일제시기)의 대
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일제 강점기 제국대학 의학부 출신인 의사 이인국은 ‘잠꼬대까지 국어(일본어)로 할 정도가 아니면’ 도저히 받을 수 없다는 ‘국어상용의 가(家)’의 액자를 총독부로부터 받을 정도로 철저히 친일적인 생활방식에 의해서 살아간다. 당연
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일제시대 ‘기생 저급화 담론’ 에 대한 연구”, 서울대학교 대학원 석사학위논문, 미간행
이상현(2008), “일제강점기 ‘무대화된 민속’의 등장 배경과 특징”, 『비교민속학』 35권
정혜영(2007), “근대의 성립과 기생의 몰락: 근대 문학에
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일제하(일제강점기, 식민지시대)의 민족해방운동
1930년대에는 20년대의 실패 경험과 코민테른의 12월 테제에 기초하여-더 구체적으로는 프로핀테른의 ‘9월 테제’와 범태평양 노동조합 비서부의 ‘태로 10월 서신’에 의해- 적색노동조합·적
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일제시기(일제시대, 일제강점기, 식민지시대)의 민중
일제 식민지가 민중들에게 가져다 준 유일한 선물은 ‘가난’이다. 가난으로 인해 민중들은 삶의 희망을 잃고 사랑을 잃고, 가족을 잃고, 고향에서 떠밀리어 새로운 삶을 찾아가지만 거기
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