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자기개념형성에 미치는 영향」, 석사학위논문, 대구대학교 대학원.
·장인협, (1995), 사회복지개론, 서울대학교 출판부.
·장인협·오정수 (1997), 「아동·청소년복지론」, 서울: 서울대학교출판부
·전재일 외, (1997), 「학교사회사업」, 대구: 사
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공적 기대를 갖기 위해서는 부정적 자기개념을 보이는 학생에게 긍정적 학업적 자기개념을 형성하게 하는 학습 방법을 마련하는 것이 중요하다고 생각된다.
학업적 자기개념은 학생이 학업수행과정에서 다른 아이들과 비교하여 스스로를
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개념을 뜻하는데 여기에는 자기의 현재 모습에 대해한 지각뿐 아니라 자기가 되어야 한다고 생각하는 이상적 자아까지도 포함한다. 이러한 자아개념은 유아기나 아동초기 환경과의 상호작용을 통해 형성되는데 개인의 평가방법에 따라 긍정
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안색을 살피는 경향이 있습니다. 그리고 때때로 남에게 의존하기도 합니다. ◉ (T․A)교류분석의 개념
◉ 자아 상태
부모 자아
어른 자아
어린이 자아
◉ T․A의 성격형성
◉ 교류분석테스트
◉ 자기진단
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자기개념을 형성하는 기반으로 사용한다고 한다. 이러한 연구들은 학생들의 자기개념과 학업성취 간에 밀접한 관계가 있음을 알려준다. 김경화, 위의 논문, p.15
3. 출처 및 참고문헌
김경화, \"학교 유형에 따른 여고생들의 학교생활적응 및 학
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자기신체를매우중요시하고신체개념이나신체이미지로부터긍정적또는부정적자기개념을형성하게된다.자기의손을도화지에놓고본을떠서각손가락에자기가하고싶은말을적어표현케한다.신체본뜨기는큰종이를벽에붙여놓고내담자의신체와같
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(석사)-- 연세대학교 연합신학대학원: 실천신학과 기독교교육학 전공 1999
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=50225b3f983e0367#redirect Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-자기개념의 형성
-유형 정리
Ⅲ. 결론
Ⅳ.참고문헌
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자기 개념을 가진 사람과 동일하거나 혹은 더욱 좋은 상황이라고 하더라도 부정적으로 해석을 하게 될 가능성이 높다.
그렇기 때문에 우리는 가능한 왜곡을 하지 않는 선에서 자신에 대해 객관적이고 긍정적인 방향의 자기 개념을 형성하기
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자기개념의 형성구조를 보면, 서양적 자기발생의 본질인 내가 본질적으로 내가 누구인가 그 자체보다 내가 속한 사회 속에서 중시하고 추구하는 인격적, 권력적, 지위적 특질을 얼마나 많이 가지고 있는가에 대한 타인의 인정을 중심으로 구
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개념을 보였다. 비행청소년들에 대한 연구에서는 비행청소년들이 일반 청소년들에 비해 더 부정적 자아개념을 보이는 것으로 보고되고 있다(Levy, 1997).
Ⅵ. 자기개념(자아개념)과 청소년부적응
Allport에 의하면 자기개념의 형성은 청소년기의
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