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날씨의 변화, 식물의 생장, 수확에 대한 기쁨, 자연에 대한 책임, 흙의 생명력, 다양한 생물과의 만남을 통해 감각기관을 자극하고 성취감을 맛볼 수 있다. 또한 위 활동계획안과 같이 무당개구리라는 탐구주제를 선정하여 유아가 직접 탐색할
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자연이 된 인간의 자연 풍경은 박용래의 무기교의 시학이나 다름없는, 즉 절제의 태도와 흡수적 시적 장치가 생산한 자연스러운 풍경이다. 따라서 박용래 시인의 시에서 우리는 자연과 인간의 합일이라는 도가 사상을 발견 할 수 있을 것이다
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자연 속에서 휴식할 수 있는 공간, 다양한 생태체험학습 프로그램 등을 운영하고 있다. 특히 아이들이 근접하여 관찰 및 학습할 수 있도록 공간을 구성해 놓은 점, 물레방아 등 전통적인 우리 것과 어울어지게 설계한 점 등은 영유아들로 하여
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자연모사공학.ppt (자연모사공학, 자연모사공학 현재, 분류법, 자연, 자연모사, 자연모사공학의 분류, 자연모사공학 사례, 설계모델, 자연모사공학 주제선정 이유, 자연모사공학 의의, 자연모사공학 분류방법, 향후 발전방향)
“자연에서
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자연현상에 관한 경험과학이라고 한다면, 사회과학이란 일반적으로 인관과 인간관계인 사회현실과 인간의 사회적 행위에 대해 과학적으로 탐구하는 경험학문의 영역이라고 규정할 수 있다. 이처럼 자연과학과 사회과학은 둘 다 경험과학이
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자연친화지능
1. 자연친화지능이란?
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≪ 사 진 ≫
● (1)자연친화지능의 이해
● 식물, 동물, 광물을 포함한 자연의 세계에 흥미와 관심이 있으며 자신의 환경으로부터 최상의 것을 얻어
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자연주의적 특징은 우리나라 미술에 보이는 하나의 특색인 것은 물론 보편적인 특색이기 때문에 우리만의 고유한 특색으로 고집할 수만은 없는 일이다.
하지만 이러한 한국적 특성이 여러 학자들의 의견과 크게 다르지 않은 것은 우리 미술
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자연스러운 수업의 분위기를 조성해야 한다.
이 교수법은 언어 학습에 있어서 습득활동이 핵심이 되므로 이해를 증진시킬 수 있는 수단을 제공하고 이 습득활동을 점진적으로 발전시켜 학습자의 감정, 의견, 욕구, 반응, 생각, 경험 등을 포
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자연스러운 수업의 분위기를 조성해야 한다.
이 교수법은 언어 학습에 있어서 습득활동이 핵심이 되므로 이해를 증진시킬 수 있는 수단을 제공하고 이 습득활동을 점진적으로 발전시켜 학습자의 감정, 의견, 욕구, 반응, 생각, 경험 등을 포
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자연스럽게 높이는 것이다. 비록 교사가 앞의 기능을 담당하지만, 교재의 적절성이 뒷받침되지 않는다면 교사의 기능도 유효하게 작용하지는 않을 것이다. 따라서 교재의 역할은 교사의 기능이 원활하게 작용할 수 있도록 하는 데에 부합되
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