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성공은 팀 구성원의 자존심을 크게 높였다는 결과를 얻었다. 반면에 McGr기h는 정적 대인관계는 이후의 수행 성공과 부적 관련성이 있다는 결과를 얻었다. 그러므로 집단응집력에 관한 문헌에서는 수행 성공이 집단응집력에 영향을 미치는 원
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미치나 만족은 수행 성공이나 집단응집력 어디에도 영향을 미치지 못한다. 아래의 그림에 두 모형이 각각 제시되어 있다.
- 수행, 만족, 집단응집력 관계에 관한 모형 -
두 모형은 수행성공, 만족, 집단응집력 간에 관련성이 있다는 사실에는
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낮은 수준의 생산성을 지닌 집단은 응집력이 강하나 관리자가 설정한 생산성 수준을 거부하고, 그들 자신이 관리자가 설정한 생산성 수준보다 낮은 수준을 설정하고 강행한다.
셋째, 중간 수준의 생산성을 지닌 집단은 응집력이 약하고 관리
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개발했다. 위의 그림에 제시된 모형의 가정에 따르면, 집단구성원은 집
단응집력에 대한 지각을 발전시키는데, 이것은 두 개의 일반적 범주로 분류된다. 첫
째, 집단통합(집단을 하나의 전체로 지각)과 둘째, 집단에 대한 개인 매력이다. 이들
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없이
각 모형마다 역동성이 기본이 되어 있다고 한다. 그러므로 집단응집력은 정적이고
정지된 현상이 아니다.
II. 집단응집력의 선행요인
집단응집력을 이해하고 발전시키는 방법에 대한 한 가지 접근방법은 집단 멤버십과 참여의 바탕에 깔
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인은 개인 능력, 태도, 몰입 등을 반영한다. 개인 요인이 유사할수록 응집
력이 강하다. 그러나 그 증거는 희박하다. Carron과 Dannis(1998)는 가장 중요한 개
인 요인은 만족이며 팀 몰입도 집단응집력에 기여하는 중요한 개인 요인이라고 제
안했
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내 악역 두어 안일한 의사결정 방지 ④ 집단을 두 부분으로 나눠 독립적으로 토론하게 하여 합의결정 1. 집단응집력의 개념
2. 집단응집력 영향요인
3. 집단응집력 효과
4. 응집력과 집단성과의 관계
5. 집단응집력과 집단사고
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이 된다. 응집력은 처음에는 집단지지, 집단수용, 그리고 참여촉진 등의 방법에 의해 치료적 요인으로 작용하나, 나중에는 대인관계 학습에서의 역할을 통하여 그리고 집단존중과 자존감과의 상호관련성에 의해 치료적 요인으로 작용한다.
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집단이 성립된다. 대개 집단의 지도자가 매력이 있고 리더십이 적절할 때 응집력은 높아진다. 아동들이 지각하는 교사의 매력적인 요소는 친절, 민주성, 명랑성, 공정성, 학생 개개인에 대한 배려, 교사의 계획에 따른 실천과 관련된 언행일치
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집단상담의 실제. 학지사
성준석(2002). 집단상담 프로그램이 아동의 사회성에 미치는 효과. 석사학위논문
황현주(1996). 집단상담에서 상담자에 대한 지각, 집단원의 참여태도, 집단응집력이 교정적 피이드백 수용에 미치는 영향 : 집단상담 진
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