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. 이러한 에티켓들은 누군가가 말해주지 않는다면 자주 사용하지 않는 사람들은 잘 모를 수 있다. 그런 사람들을 위해서 잘못된 인터넷 용어 사용하는 것을 보게 되면 친절하게 이야기 해주는 것 역시 온라인상의 에티켓 중 하나라고 생각한
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창조적 재구성 관련 지도 내용
1) 지식과 경험이 글의 내용을 이해하는 데 중요함을 안다
2) 작품에 나오는 인물의 사고 방식을 이해한다
3) 작품의 구성 요소를 창조적으로 재구성한다
2. 인물의 성격 파악 수준에 따른 학습 활동
1) 객관적
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비교 .................... 12
Ⅴ. ‘장르변환’의 지도방법 ................................ 14
Ⅵ. ‘장르변환’의 교과서 반영 실태 ........................ 23
1. 6학년 1학기 셋째마당 ............................... 23
2. 6학년 2학기 셋째마당 .................
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사고력 신장, 광주·전남 초등국어 교육연구회
전라북도 교육청(1998), 열린 학습 방법의 이해와 적용 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마인드맵의 의미
Ⅲ. 마인드맵학습(마인드맵수업)의 선수학습
1. 열린 생각
2. 문장요약
3. 이미지 연습
4. 기호화
5.
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방법 이해하기
‘학년별 내용’을 ‘성취 기준’으로 제 시
‘성취 기준’에 대한 <수준과 범위>, <텍스 트>, <내용 요소> 제 시 - 쓰 기 -
≪ 7차 교육 과정 ≫
≪ 개정 시안 ≫
≪ 7차 교육 과정과 개정 시안의 비교 ≫
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창조적 사고 능력이고, 학교에서 하는 모든 교과 학습의 도구가 되며, 직장 등의 사회생활에 절대적으로 필요한 능력이다. 이런 언어 능력은 특정 지식의 기억보다는 지식의 수집분류보존비교통합창조를 필요로 하는 고등 수준의 과업에 더
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비교」Foreign Language Education 3호
최대영(2000)「총체적 언어교육을 통한 초등영어지도」진주교육대학교 교육대학원 논문
성인모(1998)「언어 사용 기능 신장을 위한 총체적 언어 학습 적용 방안 연구」부산교육대학교 교육대학원 논문
윤혜영(
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창조적인 언어 사용 능력을 위한 교육연극 방법, 서울: 평민사, 1998 Ⅰ. 교육연극의 정의와 분류
Ⅱ. 교육연극의 이론적 배경
1. 구성주의 인식론
2. 행위지향 패러다임
Ⅲ. 교육연극의 목적
Ⅳ. 교육연극의 기능
Ⅴ. 교육연극의 적
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사고, 신과의 직접적인 영교의 가능성을 강조하였다. 초월주의의 입장에서 감각적 현실은 그 자체로서는 의미 없는 현상에 불과하고 오직 감각을 초월하는 영적세계, 그 초월적 영의 세계의 상징적 발현으로서만 의의가 있다.
비교의 인식
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글쓰기(기사/대본), 스피치, 연출, 이야기구성, 영상의 촬영 및 편집 등에 관한 부단한 사고와 토론, 그리고 반복적인 훈련이 요구된다. 또한 이와 같은 미디어능력을 함양하기 위해서는 인문사회과학적 기초소양이 요구되는 바, 즉 다양한 주
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