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nd getting it right
5′
5′
교과서114쪽
※영어숫자카드에 있는 알파벳을 보고 쓸 수 있도록 한다.
Activity 3
▣ <활동3> 계산의 왕!
Doing arithmetic then reading and writing the number(※)
- Making three groups of four students
- The first student of each team coming up to the t
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영어 문장의 발음 녹음하기
*녹음된 목소리를 rewind 해준다.
*아동들의 분위기를 반전시킨다.
*교과서 68～69쪽 문제 들려주기
- ‘Big and small' 자료에 맞추어 흥겹게 챈트를 한다.
-‘Join your friends' 노래를 합창하며 조별 역할극 자리로 이동한다.
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안 교사는 말하기 능력이 부족한 학생들을 집중 지도한다.
※학생들이 게임의 순서를 이해하기 쉽게 한 단계씩 학생들과 함께 해보도록 하며, 설명이 끝난 후에도 연습 게임을 통해 학생들의 이해 정도를 파악할 수 있도록 한다.
Dice
※Relay sp
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3학년 Lesson 3. Happy Birthday! Role-play 자료
콩쥐와 팥쥐
( 오늘은 콩쥐의 생일입니다. 그러나 계모와 팥쥐는 생일을 축하해 주지 않았습니다. 슬픈 콩쥐는 울고 있습니다.)
소 : 안녕, 콩쥐 생일 축하해!
(선물카드 주며) 널 위한 선물이야.
콩쥐 : 고
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초등학교 고학년에서 조각 표현과 그 지도 방안에 관한 연구, 한국교원대 대학원
이영미(1997), 초등학교 고학년 학생들의 과학과 관련된 정의적 영역 평가 도구 개발, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
이재희(1948), 초등학교에서의 영어
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초등학교 영어과(영어교육)의 안전교육
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 인터넷활용
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교재활용
1. 교과서
2. 지도서
3. CD-ROM 타이틀
1) Look and Listen 1, 2
2) Look and Speak
3) Listen and Repeat 1, 2
4) Let`s Sing/cha
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지도
4) 핀란드
1학년은 1개 외국어 선택, 3학년 때는 2개 외국어 필수(영어선택 80%)
담임교사가 지도
외국 프로그램 방영시, 자막처리로 생활과 연계지도
5) 오스트리아
초등학교 3학년부터 실시(1997년경 시작)
주당 수업 시수 : 2시간
내용: 노래
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영어도 배우려고 하며, ‘어떻게 표현할까’ 보다는 ‘무엇을 말할까’에 더 중점을 두게 된다고 하였다. 그러므로 언어와 의미를 분리하여 지도할 것이 아니라, 통째로 받아들이고 통째로 사용할 수 있고 조금 배워도 그 조금밖에 안 되는
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지도서의 경우는 교과서에 제시된 활동을 변형한 예를 실어주고, 바로 복사해서 사용할 수 있는 자료를 제시하면 좋을 것이다. 그리고 해마다 보충된 내용을 부록 형태로 덧붙여주면 더욱 도움이 될 것이다.
참고문헌
김광수 외 / 초등영어 지
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영어, 서울 대한교과서
ⅱ. 박유신(2000), 초등영어교육 현장사례, Edunet4u.net
ⅲ. 이익성 외(1985), 신외국어 교육, 서울 능력개발사
ⅳ. 오마리아(1998), 쉬워요! 놀이영어, 서울 홍익미디어플러스
ⅴ. 이완기 외(1998), 초등영어 지도법, 서울 문진미
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