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3.생활신조 및 신념
4.특수교사 지원동기
5.특수교사로서의 포부 및 각오
2. ⅱ형 특수교사 자기소개서B
1.성장과정
2.성격의 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.특수교사 지원동기 및 포부
3. 특수교사 면접질문+특수교사 이력서
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1. 특수교사 자소서 성장과정
2. 특수교사 자소서 성격의 장단점
3. 특수교사 자소서 생활신조 및 가치관
4. 특수교사 자소서 지원동기 및 포부
5. 특수교사 면접질문
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면접 및 프로젝트로 선발하고, 선발한 다음에는 교육 및 세미나를 통하여 진정으로 아이들에게 필요한 자질 있는 보조원을 뽑아야 할 것이다.
넷째, 아동의 개별지도를 위한 방법을 모색하여야 할 것이다. 보조원은 당연히 특수교사보다 장애
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특수교사는 일반 교직경험을 가진 원만한 성격의 소유자로서 사랑, 봉사, 희생정신을 지닌 유능한 교사라야 하는 것이다. 그러나 특수교사 임용고사에서는 이러한 측면을 면접을 통해 측정하는데 이것은 극히 형식적으로만 그쳐 교사의 자질
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교사의 역할과 태도: 책임의식, 특수교사와 협력, 장애아동의 참여 및 소속감 함양
문제 행동 지도
* 수업중에 자리를 이탈하는 행동, 교실에서 소리치는 행동
사회적 문제 행동 지도
* 신체적 공격을 가하는 행동, 사회적 활동에 참여하지 않
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특수교육운영위원회 활동을 학기별로 공개하도록 하고 상시 운영을 통하여 활성화하고 이와 더불어 학습지도, 가족지원 등에 필요한 정보와 자료를 제공할 수 있는 위원회로 운영되어야 할 것이다.
둘째, 일선 교사의 장애에 대한 인식개선
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특수교사의 직무 스트레스에 관한 연구 : 국공립, 사립, 특수학급별 비교 / 노현지 2008 연세대 교육대학원
정신보건사회복지사의 직무스트레스에 관한 연구 / 유정민 2005 이화여대사회복지대학원
항공 정비 근로자의 직무 스트레스에 관한 연
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기사2)
4) 장애인 특수교육 확충
기사3)
기사4)
5) 장애인 교육의 기본방향 : 통합교육지향
6) 재가복지서비스의 발달방향 : 주간 및 단기보호서비스개선 필요
※ 복지관 방문
7) 느낀 점
Ⅳ. 참고문헌
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특수교사, 치료사, 또래 등)
8. 문제행동이 일어나기 전에 어떤 상황이었고, 문제행동 후에 어떤 결과가 뒤따르게 되었는가?(수업, 질문, 숙제, 꾸중, 칭찬 등)
9. 이 문제행동은 어떤 요인과 관련이 있는가?(심리적 요인, 소음 수준, 활동구조 등)
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교사회에서 여러 번 보고하고 이해를 얻는다. 그리고 일반 유아들에게는 몸이 불편한 유아의 입장과 말과 행동이 느린 친구의 이해를 위하여 친절하게 놀며 공부하는 유치원을 자랑스런 일이라고 교육하였다.
원장은 여러 차례 특수교육에
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