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교육기관에 의해 일방적인 계획수립보다는 학습자의 자율적인 참여와 필요성에 근거해 수립되도록 해야 한다. 그리고 성인학습자 스스로가 성취감과 성공의 기쁨을 가질 수 있도록 학습 과정을 구성해야 한다.
Ⅲ. 결론
평생교육방법은 평생
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4. 참고문헌
참고문헌
평생교육방법론 학지사, 2013 박성희,송영선,나항진,황치석,문정수,박미숙 공저
성인교육방법론 학지사 1999 권대봉 저
성인학습 및 상담 학지사 2003 이현림,김지혜 공저 - 서 론
- 본 론
- 결 론
- 참 고 문 헌
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성인학습 및 상담. 학지사.
권대봉(2002). 성인교육방법론. 학지사.
박정례 외(2013). 성인학습자의 성취목표지향성과 참여동기 및 자아개념이 학습몰입에 미치는 영향. 교육개발총론.
박나연(2011). 성인학습자의 평생교육프로그램 참여동기별 교
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성인학습자들의 경제활동이 주요한 역할을 할 것이다. 그리고 이러한 여성 성인학습자들의 경제활동을 지원할 수 있는 방향으로 학력인정 평생교육시설 학교는 변화해야 한다. 이와 같은 배경에서 출발한 본 과제에서 조사 분석한 연구결과
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교육과학사
차갑부, (1999) Gearald. O. Grow의 단계적 자기주도 학습 모형에 대한 비판적 고찰
이해주, 평생교육 방법론 지상강좌中 제 3장 학습이론 및 성인교육방법원리, 일하는 여성 아카데미 1. 서론
2. 본론
2.1. 성인학습자의 개념
2.2. 성
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평생교육이 보다 체계화, 활성화 될 수 있기를 기대한다.
참고문헌
- 김진화 외(2019). 평생교육방법론. 한국방송통신대학교출판문화원
- 평생교육법 제2조제1항 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 학습을 저해하는 요인
1) 인지적 요
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성인학습자를 위한 교수전략에서는 학습자 특성을 고려한 교육과정이 필요하며, 일반적인 성인학습방법의 원리를 잘 적용하여 긍정적인 학습결과를 얻을 수 있는 학습상황을 만들어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이해주외(2019) 평생교육방법론. 한
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성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시, 2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보았다. 오늘날 평생교육은 광범위한
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성인학습자의 교육 효과를 증진시킬 뿐만 아니라 교수자가 생각하지 못한 성인학습자의 다양한 경험과 지혜를 수업에 접목시킬 수 있는 효과를 가져올 것이다.
참고문헌
- 평생교육방법론 출석수업 강의록
- 이성규. IQ가 최고조에 달하는 나
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성인학습자의 인지적 학습장애요인을 해결할 수 있는 교육방법에 대해 논하면 다음과 같다.
평생교육에 있어 학습자들은 어떠한 연령층에 속한다 하더라도 학습활동에의 참여가 가능하다. 학습의 효과나 학습성과 등은 연령차보다는 학습자
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