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학교사회복지사의 프로그램을 통한 개입이 반드시 실천되어야 학교폭력을 효과적으로 예방할 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 윤장희, “초등학생 학교폭력예방을 위한 교내봉사와 또래상담 통합프로그램 효과에 대한 탐색적 연구”, 서울여
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없다.
현재, 우리나라 교육법과 그 관계법들은 학생에 대한 상담, 진로지도, 그 밖의 생활지도가 학교에서 교과목 지도 이외에 주어져야 함을 명시하고 있다. 또한 단지 교육법만이 학교사회복지사의 역할에 영향을 주게 되는 것이 아니고,
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사회복지에 대한 의식과 계급, 고려사회학논집
이인정(2005). 태도와 행동의 변화에 관한 이론의 사회복지실천 적용에 대한 탐색적 연구. 사회복지연구
김달님(2003), 학교 내 학교사회복지사의 역할에 관한 사례 연구, 가톨릭대학교 석사학위
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학교사회복지』, 제29권, 2014. http://www.riss.kr/link?id=A105824571. 1. 서론
2. 본론
(1) 박세라의 연구를 통해 본 학교사회복지의 정의
(2) 박세라의 연구를 통해 본 학교사회복지의 개입내용
(3) 박세라의 연구를 통해 본 학교사회복지사의 역할
3
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학교사회복지론, 동문사, 2015.
유은경, 코로나-19의 상황에서 청소년 비대면 상담에 대한 탐색적 연구, 동국대학교 행정대학원 논문, 2022.
이경아· 손희원, 포스트 코로나 시대 대학생들의 대학생활적응과 핵심역량에 대한 연구, 한국융합학
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사회복지사의 직무성과에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
안치민(1995). 사회복지에 대한 의식과 계급, 고려사회학논집
이인정(2005). 태도와 행동의 변화에 관한 이론의 사회복지실천 적용에 대한 탐색적 연구. 사회복지연구
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연구, 서울대학교
임재옥(2004) / 사회복지사의 인사관리공정성과조직몰입의 관계에 관한 연구, 가톨릭대학교
정애숙(2004) / 여성공무원 인사정책에 관한 연구, 목포대학교
Kim Yong-Soon 외 2명(2011) / 여행사의 인사관리 효율성 평가를 위한 탐색적
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어려움과 비대면 상담 장벽에 관한 탐색적 연구. 교사교육연구, 60(1), 51-66. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코로나로 겪게 될 학생들의 취약점
2. 코로나 19와 학교 사회복지
3. 코로나 19 이후 사회복지사 대응방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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사회환경』양서원.
한태근(2006). 군 사회복지사 제도 도입 필요성과 제도화 방안에 관한 연구. 연세대학교 행정 대학원.
허윤행. 에릭슨의 자아발달이론을 중심으로 한 청소년기의 자아정체감. Ⅰ. 성격과 대인관계
1. 청소년기의 사회적
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사회복지사를 중심으로
이화여자대학교 사회복지대학원
정예슬(2013)“문화다양성교육 프로그램을 통한 학생의 인식 변화: 초등학교 사례연구” 경희대 교육대학원
민성혜,이민영(2009)“대학생의 문화적 역량에 관한 탐색적 연구” 청소년복
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