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학습장애 위험 아동을 지원하기 위한 실제적인 방법으로서 효과적이고 타당한 교수전략으로 널리 알려져 있다. 학급 전체 또래교수는 학급의 모든 학생이 참여하여 또래로부터 배우는 학생들(또래 학습자들)과 학급 교사로부터 훈련과 지도
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학습장애를 최소화할 수 있도록 하는 것은, 가장 기본적이고 간단하면서도 그 중요성과 효용성이 큰 방법이라 하겠다.
이러한 교육적 토대 위에서 학습장애아에 대한 교정지도가 이루어져야 하겠다. 교재에 제시된 바와 같이 학습장애아동들
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학습장애아동의 교육과정에 많이 포함되어야 한다고 주장한다.
(3) 다감각적 접근
다감각적 접근방식은 하나 혹은 두 가지 감각(시지각이나 청각)보다는 몇 개의 감각기관을 통해 정보를 입수하게 하면 학습장애아동이 학습하는데 더 용이
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장애아동의 교육
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
1) 교사의 배려
2) 교육내용
2. 통합교육을 위한 교수방법과 교사의 역할
1) 교수방법
2) 교사의 역할과 태도
3. 경도 정신지체아를 위한 특수교육적 접근
1) 기능적 학업기술
2) 학습준비
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아동분석과 과제분석의 두 가지 결과를 비교하고 고도의 개별화 교수방법과 자료를 설계하는 것이 포함된다.
5, 학습장애 아동의 효과적인 지도법
1. 교육환경과 아동의 동기 다루기
1) 교육환경의 조절
(1)난이도 : 또래 아동의 흥미에 맞는
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학습장애아동을 위한 교수문제풀이과정 학습전략, 서울 교육과학사
김윤옥(2000) / 학습장애아동을 위한 교수-학습전략, 서울 교육과학사
박경애(1997) / 인지·정서·행동치료, 서울 학지사
박현숙(1992) / 학습장애아 판별방법간 비교 연구, [논
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아동이 매일의 일과를 명 백히 알고 있을 때에도 문제행동의 발생을 줄일 수 있음 ② 행동 수정의 활용 - 강화와 벌 이용
(3) 품행장애아동과 비행장애아동의 지도
신기하고 기대하지 못했던 강화 사용 다양한 교수방법 활용, 특히 테이프가 효
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학습자의 적극적인 참여를 유도할 수 있다.
Ⅸ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 교육적 효과
효과적인 교육을 위한 최선의 방법인 개별화의 원리를 적용하여 개별적인 교수법의 실행에 있다고 하겠다. 이를테면, 컴퓨터는 수많은 학생
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아동) 성교육의 지향점
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 가치
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 실제
1. 생리를 어떻게 인식시켜 갈까
2. 실제 대처 방법
1) pad의 휴대
2) pad의 교환
3) pad의 대는 법
4) pad 대기를 지속시키
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지도 방법, 의료 중심의 사정, 부모 참여율 저조 및 명확한 국가 정핵의 부족 등을 들고 있으며, 김종락은 정신지체 특수학급 아동의 통합교육에 대한 실태 조사 연구에서 장애아의 독특한 교육적 욕구를 충족시켜 줄 수 있는 교수적 통합이
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