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연구와 이에 대한 행재정적 지원이 있어야 할 것이다.
6. 학점은행제 인정기관 간의 협력체제 강화
학점은행제에서는 단일 교육훈련기관에서 이수할 수 있는 최대학점이 전문학사 3년제일 경우 90학점으로 제한되어 있어서 이료전문학사 학위
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학점의 국내외적 신뢰성을 확보·유지할 수 있는 체제를 갖추고 있다.
참고문헌
교육인적자원부·한국교육개발원, 성인들의 평생학습을 위한 학점은행, 2002
교육법전편찬위원회, 교육법전, 서울 : 교학사, 1993
노종희 외, 학점은행제 시범운영
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학점(시험과목당 5학점), (중복과목 불인정)
※ 단 성적이 60점 이상인 과목에 한함
⑤ 학점인정 등에 관한 법률시행령 제9조에 명시된 학점인정 대상학교 졸업자 및 중퇴자( 단 학력인정학교 중퇴자 제외)
Ⅶ. 학점은행제의 학점인정
▶ 1년 동
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학점 이상 이수해야 한다(단 자격증 학점 불인정).
Ⅴ. 학점은행제를 통한 학위 취득
○ 학위과정을 수료하고 학위수여 요건을 갖춘 학습자는 시도 교육청 상담자료실 또는 한국교육개발원에 학위 신청서를 제출
(학사과정 : 140학점, 2년제 전
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과목이 새로 개발된 것과 같은 효과가 있다.
나. 학점은행제의 해결방안
1) 행정업무의 효율화를 위한 사이버시스템 구축
학점인정, 학위사정, 성적보고 및 관리, 학습자 컨설팅, 증명서 발급 등의 업무를 on-line상에서 처리할 경우, 행정업무
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부를 모니터링할 수 있는 방법이다. 이를 통해 대행업체와 연관된 학점은행제 교육기관에 대해 적극적으로 대응 가능할 것이며 부실운영을 차단 및 예방할 수 있는 효과를 기대할 수 있을 것으로 생각된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학점은행제
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통합관리도 이러한 방향으로 진행되어야 한다고 본다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학점은행제와 독학학위제의 유사점 및 차이점과 함께 두 제도가 어떻게 연계되어 있는지 분석하고 앞으로 학습인증제도가 확산될 경우 두 제도의 바람직한 발전방
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에게 배움의 기회를 제공하고 학교 안에서만 이루어지던 교육을 학교 밖으로 확장하면서 다양한 교육프로그램과 연동하여 평생학습의 장을 마련하고자 하는 것이었다. 그러나 일부 학습자들의 부정행위 및 허위실습 등으로 인해 학점은행제
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학점은행제가 개방형 제도로써 다양한 기관을 통해 여러 가지 방법으로 학위를 취득할 수 있기에,위와 같은 다양한 기관들의 역할이 필요한 것이다.
2) 학점은행제 학점취득방법
학점은행제 학습자들은 학점은행제 학습자로서의 요건, 즉 고
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학점은행제와 겹치는 부분들이 상당히 존재한다. 이를 해결하기 위해 독학학위제는 학점은행제와 통합을 해야 한다. 여기에 평생학습계좌의 특징도 결합하여 진정한 다양성을 갖춘 평생교육제도를 완비해야한다.
참고문헌
-김재웅. 평생학
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