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읽기 자료는 언어의 기능교육과 문화교육을 동시에 받을 수 있는 효과를 고려해야 한다. 다섯째, 읽기의 다양한 전략을 적용할 수 있는 자료여야 한다. 곽지영 외, 『한국어 교수법의 실제』 연세대학교, 2009, pp.177~178.
한국어 읽기 교육이 미
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읽기 자료는 언어의 기능교육과 문화교육을 동시에 받을 수 있는 효과를 고려해야 한다. 다섯째, 읽기의 다양한 전략을 적용할 수 있는 자료여야 한다. 곽지영 외, 『한국어 교수법의 실제』 연세대학교, 2009, pp.177~178.
한국어 읽기 교육이 미
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모형
◈ 하향식 모형
◈ 상호작용식 모형
Ⅲ. 결론
읽기 학습을 바라보는 시각이 크게 변하였음에도 불구하고 해외의 교육 현장 일부에서는 아직까지 한국어 읽기 지도가 문법 번역식 교수법을 벗어나지 못하고 있는 경우도 있다.
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읽기는 글과 독자가 만나는 행위로써 읽기의 정신적 과정에는 자극체로서의 글의 영향과 해석자로서의 독자의 영향이 함께 작용한다는 입장이다.
참고문헌
1. 공용, 2006, 아동복지론, 학지사.
2. 강현화이미혜(2020), 한국어교육학개론, 한국방
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) 상향식 읽기 모형에 적합한 읽기 자료
상향식 읽기 모형에 적합한 읽기 예시로는 번역하기, 다시 읽기, 끊어 읽기, 소리 내어 읽기, 분석하기 등이 있다. 이러한 읽기 자료의 경우에는 전체적인 의미 보다는 개별적인 단어에 집중하게 된다
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한국어 학습자들이 보다 집중하여 한국어 학습을 진행할 수 있도록 도움을 줄 것이므로 보다 개선할 수 있는 방안에 대해 생각해보는 것이 중요할 것이다.
4. 참고문헌 및 출처
토픽 비법 New TOPIK2 읽기 (시드북스)
한국어능력시험 사이트(www.to
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읽기, 말하기, 쓰기
학습대상 : 한국어 고급 학습자
학습시간 : 50분
학습자료 : 신문 기사 (동아일보 2011년 12월 15일자 기사)
단계
절차
활동
시간
자료
유의점
교사
학생
도입
읽기
전
활동
기사의 주제인
‘독서’에 대해 흥미를 유발하기 위
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한국어를 배운자가 늘어날수록 한국의 국력은 더욱 신장된다고 볼 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
한국어 읽기 이해에 영향을 미치는 요인으로는 학습자의 언어적 지식, 글 자체에 대한 지식, 둘 사이에 상호 영향 관계아래 놓여 있는 문화적 요인
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읽기 자료에 대한 종합적인 이해를 높일 수 있으며, 학습자로 하여금 읽기에 대한 흥미를 증진시키는 데에도 큰 도움이 될 것이다. 무엇보다 읽기와 쓰기, 말하기를 통합한 활동은 한국어 교육의 다양한 영역을 균형감 있게 발전시키는데 도
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<인사>
교사: 네, 자, 여러분, 수업을 시작하겠습니다. 준비 다 됐죠? 네, 우리 오늘 열심히 잘 공부해봅시다.
<복습>
‘-(으)ㄴ 탓에’, ‘-(으)ㄴ 덕분에’를 복습한다.
교사: 우리 앞에 나왔던 것이, 지난 시간에 배웠던 문법이
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