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비만남성의 신체조성에 미치는 효과. 용인대학교 교육대학원. 2004 보건교육 보건교육C형 직장 남성 여성 비만관리 교육 인구사회적 생활양식 특성 그린의 PRECEDE-PROCEED 보건교육 보건교육C형 직장 남성 여성 비만관리 교육 방송대 보건교육
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개별적으로 개인을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적, 생활양식 특성을 상세히 기술
① 선택대상의 인구 사회적 특성
② 선택대상의 생활양식 특성
4) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 직장(남성/여성)에 대한 비만관리 교육에 대
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비만인식분류에 따른 스트레스, 자아존중감, 비만관리행동에 관한 연구 : 건강신념모델을 중심으로, 경일대학교 대학원, 2019. 보건교육C형] 직장(남성/여성)에 대한 비만관리교육, 직장남성여성에 대한 비만관리교육
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구사회적 특성을 상세히 기술
4) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 직장 남성/여성의 직무스트레스예방 보건교육을 작성
① 선택대상을 위한 PRECEDE 진단단계
② 선택대상을 위한
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Educational and ecological diagnosis
1) 소인성 요인(predisposing factors)
2) 강화 요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능) 요인(enabling factors)
[5단계] 행정적, 정책적 진단 - Administrative and policy diagnosis
* - 명칭 : 직장(남성/여성)에 대한 비만관리 교육 -
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남성의 운동증진에 관한 소고
1) 운동증진의 중요성
2) 중연여성남성의 운동증진의 실태
3) 개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적 특성을 상세히 기술
(1) 여성의 인구사회학적 특성
(2) 남성의 인구사회학적 특
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인구 사회적 특성 – XX시 만 35세 이상 만 60세 미만의 남성 택시운전 기사
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX시 남성 택시운전 기사의 직무스트레스예방교육에 대한 보건교육의 계획 과정
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX시 남성 택시운전
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직장남성여성의 스트레스관리에 대한 지도와 학습지도계획서 포함
1) 직장남성여성의 스트레스관리에 대한 지도
2) 직장남성여성의 스트레스관리에 대한 학습지도계획서
3) 직장남성여성의 스트레스관리해결책에 대한 나의 제언
(1) 감정
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과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 비만관리 교육
6. XXX 대상자의 비만관리에 관한 한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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비만과 건강
3) 직장(남성/여성)에 대한 비만관리 교육을 위한 대상자 선정
① 비만관리 교육을 위한 대상자의 인구 사회적 특성
② 비만관리 교육을 위한 대상자의 생활양식 특성
4) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 직장(남성/여성)에 대
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