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변화과정
스웨덴
대표적인 공공서비스로 가족정책이 있다.
*맥락
*정책사례
2.임금 보전 제도
독일 - 임금보전제도
<독일 연금제도의 변화과정>
<독일 연금제도의 구성>
집합적보장제도
<독일 연금제도의 특징>
3.임금교섭제
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OECD 국가 대입제도 비교: 한국 대입제도는 ‘갈라파고스’
1) 대부분 입시성적과 내신성적으로 선발, 비교과 반영은 예외적
2) 대부분 나라에는 입시가 있으며 입시 없는 나라는 2개국에 불과
3) 입시는 대체로 논술형이며 선다형은 일부
4)
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교육의 필요성에 대하여 설명하시오
4. 평생교육체제와 학교교육 체재의 차이점에 대하여 설명하고, 본인의 의견을 하시오.
5. 유네스코가 중심이 된 평생교육이념과 경제협력 개발기구가 중심이 된 교육이념에 대하여 설명하고, 같은점
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교육훈련 프로그램 모델을 개발하는 일이 필요하다.
8. 평생교육 인프라 구축을 위한 예산 확보
2000년 교육개혁위원회 자료에 따르면 우리나라의 교육 수준은 전반적으로 여타의 OECD 선진 국가들에 비해 볼 때 10-15년 이상 뒤쳐져 있다는 사
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교육을 통해서 계층간 이동을 활발하게 만드는 것이 이 악순환을 끊을 수 있는 해법이다. 우리나라의 공교육 효율성은 높다. 공교육비만으로 평가한 교육투자의 효율성은 일본에 이어 주요 경제협력개발기구(OECD) 22개국 가운데 2위다. 그럼에
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정책과제
1) 한국의 사회투자론 적용에의 쟁점
(1) 개념의 과잉확장 혼란 : 두 개의 사회투자론
- 사회투자국가인가, 사회투자전략인가?
(2) 사회투자국가, 새로운 복지국가 유형인가?
(3) 전통적 복지의 대체물인가? 보완물인가?
(4) 신자
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개발 시스템에는 구조적 문제가 있는 것으로 평가
2. 경쟁력 열위 요인
1) R&D 절대 투자규모의 부족
2) 연구주체간 R&D자원배분이 불균형적인 반면, 연구주체간 연계?협력체제 미흡
3) 특정기업/특정산업에의 R&D투자 편중구조 심화
4) 일본의
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교육을 하지 않더라도 충분한 성취감을 갖게 될 수 있을 것이다. 그래서 교육에서만큼은 차별이 아닌 개별적 성격으로 변화해야 할 것이다. 이러한 점에서 핀란드의 교육은 분명 우리나라 정책 입안자 들 뿐만 아니라 각 교육관련자들이 관심
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교육내용을 개선해야 한다
(1) 사회 및 시대성에 부응하는 교과과정을 만들어야 한다.
(2) 상호중복이 심한 내용들의 조정 작업이 시급히 이루어져야 한다.
(3) 교양과목의 편성과 운영을 내실있게 하여야 한다.
(4) 선택교과의 확충과 학문
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5. 노동시장 양극화 해소방안
(1) 대기업과 중소기업간 양극화 해소
(2) 비정규직 및 노동시장 취약계층에 대한 차별 해소
(3) 최저임금제도의 개선
(4) 취약근로계층의 정책참여 확대
(5) 기업복지 및 사회보험의 양극화 해소
III. 결론
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