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발달에 영향을 미친다, 특히 빈곤한 지역일수록 인구 이동이 높고, 주민 결속력이 낮으며, 사회 유대감이 부족해 건강한 성장이 필요한 아동과 청소년들에게 부정적 영향을 미칠 수 있음을 나타내고 있다. 빈곤 지역이 가진 구조적 특성으로
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발달 이론은 각 단계별 영 유아와 아동들이 연령과 발달단계에 맞는 학습을 위한 계획을 세울 수 있는 중요한 지침을 마련하였다고 생각한다. 단계별 차이가 있는 인지 발달 능력을 교사나 양육자가 잘 이해하게 되면서 아동들의 발달을 자극
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도덕성발달에 영향을 미치는 요인과 그 예시다.
1) 가정환경
가정에서 어린이는 부모의 모범을 따라 행동하게 된다. 예를 들어, 부모가 어린이 앞에서 다른 사람에 대한 존중과 배려를 보여주면 어린이는 이를 학습하게 된다.
2) 또래 관계
유
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시기이다.
3. 본인의 발달단계 과제성취여부와 발달동기
에릭슨의 발달과제 8단계에 의하면 본인은 7단계인 성인기에 해당하며 생산성 대 침체성 단계이다. 현재 본인은 아이가 한 명 있으며 이는 생산성이 충족 된 것이라 생각한다. 비교적
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는 것을 말한다.
콜버그의 이론이 도덕성 교육에 주는 시사점을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 모든 것이 성장하는 것처럼 도덕성 발달도 성장하는 것이며, 예정된 순서에 따라 성장한다. 둘째, 도덕성 발달 단계에서 자신이 처한 단계를 뛰어
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다. 인간은 발달단계마다 나타나는 위기를 극복하고 갈등과의 싸움을 통해 발전한다. ‘나는 누구인가’에 대한 물음이 청년기에 시작된다고 하지만 이 질문에 대한 답은 각자가 인생을 살아가며 얻게 될수도, 그렇지 못할 수도 있다. 본인은
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들은 발달을 불연속적인 과정으로 본다.
발달의 연속성을 주장하는 학자들은 발달을 수태에서 죽음까지 점진적이고 축적된 변화로 본다. 사춘기의 신체적 성적 변화는 갑작스런 불연속적인 사건으로 보이지만 이 또한 수년에 걸쳐 일어나는
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발달은 운동기능, 언어, 인식, 표현, 감정 등의 발달과 깊은 관계를 지니는 것으로 4세가 되어 유치원에서 집단생활을 시작한 유아는 거기에서 같은 연령의 유아와 같이 생활하고 집단의 규칙이나 질서에 따라서 자기의 욕구를 충족시키는 것
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발달에 대한 평가
나의 발달과제에 대하여 평가해보자면, 타인과의 관계에서도 친밀감뿐만 아니라 고립감도 느껴보면서 성숙한 인간관계로 발전할 수 있었던 것 같다. 또, 나의 정체성을 찾는 과정에서도 오롯이 나의 힘이 아니라, 나를 잘
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두 번째 전략으로는 언어의 활용 방법이 있다. 언어는 정신발달에 중심 역할을 한다. 세 번째 전략은 공유된 활동하기이다. 교사는 또한 유아들이 학급에 있는 다른 사람들, 주로 또래들과 공유하는 활동을 조절해 간다. 교사는 직접적으로 유
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