|
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발
|
|
|
인간의 발달단계에서 달성해야 하는 모든 과업을 성공적으로 달성하고 세상을 떠날 수 있으리라고 기대한다.
3. 결론
인간은 모두 8단계의 발달단계를 거치며, 그 속도와 구체적인 과정 등은 다를 수 있지만 생물학적으로 모두 유사하게 성장
|
|
|
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
|
|
|
훈련이 덜 요구되었기에, 대면집단 자조집단 등이 발달되게 되어 보다 많은 사람들에게 개인적 성장 및 발전의 가능성 을 부여하게 되었다. 그의 이론이 지나치게 현상학에 근거하고 있어서 인간에 의하여 지 각되고 있는 경험의 장, 즉 현상
|
|
|
달에서 최적기에 발달을 이루지 못하면 일생 동안 그러한 발달과업을 성취하기가 거의 불가능하게 되고 그 시기 이후에 완전히 회복하기 어렵게 된다는 것이다. 즉, 인간의 신체적 정서적 지적 사회적 성격적 발달은 최적기를 놓치면 그
|
|
|
인간행동과 사회환경, 홍익제, 1986
임은희, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2005
최순영·김수정 편, 인간의 사회적·성격적 발달, 학지사, 1995
캘빈 S, 홀, 안귀여루 역, 프로이트 심리학 입문, 범우사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인간본성이론
1. Freud
|
|
|
발달이라고 하는데 반해, 에릭슨은 프로이드가 고려하지 않은 사회 문화적 영향을 강조함으로써 심리사회적 발달로 분리된다.
5) 프로이드는 인간이 본능적 욕구를 충족시키지 못했을 때 심리적 장애를 일으킨다고 보았으나, 에릭슨은 모든
|
|
|
1. 프로이드(잠복기), 피아제(구체적 조작기), 에릭슨(근면성 대 열등감에 대해 설명
Freud는 인간의 발달단계를 심리. 성적 에너지가 집중 되어지는 신체 부위에 따라 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기의 5단계로 구분하였다. 그에 따르
|
|
|
발달현상과 정신건강간의 관계에 대하여 기술해보았다. 인간이라면 누구나 겪게 되는 이러한 성장단계는 사회적관계와 정서, 도덕, 신체적변화등 모든 영역에서 변화가 이루어진다는 특징을 가지고 있는 것이다. 또한 성장단계별 적절한 발
|
|
|
인간학, 도서출판 장락, 2005.
6. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2008.
7. 정경균외 4인, 보건사회학 자료1, 서울대학교출판부, 2008.
8. 장휘숙, 전생애 발달심리학 인간발달, 박영사, 2000 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 욕구위계론의 주요개
|
|
메뉴펼치기
