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과 유사한 면을 가진다. 이러한 점에서 현재의 치료교육과 비교해도 충분히 통용되는 방법과 내용을 가지고 있다고 할 수 있다.
어린이의 지도에서는 단순한 언어자극만으로는 효과가 오르지 않는 경우가 많다. 이러한 점에 대해서 Seguin은 일
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이 적으면서도 비교적 신뢰롭다는 장점을 지니고 있다. 그렇지만 이 방법은 영재교육 프로그램의 다양한 목적이나 목표를 측정하는 데 근본적인 제약성을 지니고 있으며, 선다형 중심의 표준화 검사는 하위 수준의 인지능력을 측정하는 데
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이러한 욕구를 효과적으로 발휘할 수 있도록 하기 위해서는 학습자가 교육의 내용과 시기, 학습의 방법 등에 대해 결정할 수 있는 권한을 주는 것이 중요하다. 교수자가 이미 만들어놓은 교육방법에 맞춰 수업을 진행하기 보다는 학습자와 함
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다.
4. 시사점
오늘날 학교교육의 가장 큰 문제점으로 제기될 수 있는 것은 그 동안 학교교육을 지배해 온 암기 위주의 주입식 교육 방법이라고 할 수 있다. 이러한 문제점들은 오래 전부터 제기되어 왔기에 새로울 것도 없는, 교육을 말할 때
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결론 유도형 다섯째, 교육매체-영상물(시청각)과 컴퓨터 활용 등이 그것으로서 과거와 현재의 교육과는 차이를 나타내고 있다.
이러한 발전방향을 위한 과정개발의 방법은 기업문화, 경영관리, 경리/회계, 진열 등과 같은 자체개발과정과 직
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교육과정에서 성인학습자들의 기억작업을 도와줄 필요가 있다.
대표적인 방법으로 부호화 기억법은 배워야 될 지식을 이미 알고 있는 지식과 의미 있게 관련시켜, 기억하고 인출하기 쉽게 만들어 주는 것이다. 재부호화 (recoding), 관계 맺기 (
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은, 소수의 유대인이 장악하고 있다. 곧, 세계만물의 창조자이신 하나님의 방법대로 그 본질에서 전혀 벗어나지 않으며 그대로 지켜 내려와 유대인들은 교육하므로 세계의 권력을 잡을 수 있다는 것이다. 하지만 예수님의 교육방법은 인간이
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서 기억하기 위해 근접 항목과 짝을 이뤄 상호작용적인 이미지를 만든다.
③노인들의 기억력과 수업방법
성인후기 인지적 특징을 적절하게 활용하면 기억력 보강을 통해 노인교육이 가능하다. 교사는 기억을 할 수 있는 단서 조항을 되도록
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육하고 시민의식을 고취해야 될 부분으로 이러한 노력이 없으면 우리사회 고질병인 성폭력과 학교폭력이 근절될 수 없다고 주장하셨다.
3. 평생교육방법의 특성
첫째. 개인중심형
개인중심형은 개인이 중심이 되는 교육방법으로 풍부한 지
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법론 측면에서 필요함을 잘 나타내주고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 100세 시대 국가평생학습체계 구축을 위한 제3차 평생교육진흥기본계획(2013~2017)이 발표되었는데 이 계획이 평생교육방법론에 비추어 볼 때 어떤 시사점이 있는지 살펴보았다
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