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교육내용과 방법을 사전에 파악할 필요가 있다. 현업에 돌아가 활용하기 원하므로 적용방법에 대한 시간의 할당이 필요하다. 기분에 따라 학습효과가 좌우되는 특성이 있어 학습동기 유발을 위한 교수기법 활용하며 학습시 이점을 숙지하도
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원해야 한다.
(3) 심리적 차원
저해요인: 심리적인 차원에서의 저해요인은 주로 스트레스, 불안, 우울, 자아 존중감 부족 등과 관련된다. 이는 학습에 집중하기 어렵게 만들 수 있다.
보완 교육방법: 심리적인 저해요인을 보완하기 위해서는 학
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최근에는 건강한 삶을 살고자 하는 노인 스스로의 욕구도 점차 증가하고 있고 이러한 변화를 노인들 역시 인지하고 있으며, 과거 노인들과는 다른 노년기를 지향하고 있는 부분이 있다.
2) 노인의 특성을 반영한 적절한 교육방법
(1) 인지적
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방법 특성 = Learning Efficiency and Learning Methid Charateristics of Students with Learning Disability, 공주대학교 석사학위논문, 2003, 김우진,
6. 학습장애학생의 직업교육에 대한 인식과 지원방안 = The Awareness of Vocational Education for Students with Learning Disabilities and I
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방법의 철학적인 배경과 교사와 학습자의 역할 및 전략을 소개한 후 그 방법의 실제와 사용의 실례들을 보여줌으로써 교육현장에서 유용하게 활용할 수 있는 길을 열어 놓았다. 사미자, “신앙발달과 교수방법”,『기독교교육연구』제7권 제
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교육 방법을 제시하는 것이 필요하다.
5) 반복학습
성인학습자는 청소년기 학업과는 다르게 인지적, 정의적, 신체적 요인으로 인하여 학업에 어려움을 느낄 수 있고 일반적인 학습 진도를 따라가지 못하는 경우도 왕왕 발생하여 학업 의지가
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교육은 이제 현대인의 삶의 방식과 생존전략이 되었다. 평생교육 프로그램 유형의 특성과 방식을 고려하여 적절한 평생교육방법을 활용할 때 평생교육 프로그램의 성과를 사회적으로 확장시킬 수 있을 것이다. 따라서 평생교육 프로그램에
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방법을 포함한다.
일곱째, 평가와 수정으로 학습자의 수행을 평가하고 매체 및 교육자의 성과를 평가하는 단계이다. 이 정보를 바탕으로 교육과정을 수정하고 개선한다.
이러한 단계는 교육과정 설계 및 실행을 효과적으로 계획하고 관리하
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교육지원체계의 중요성을 인식해야 할 것이다.
중고령성인 평생학습 참여가 매우 저조하므로 평생학습을 하면 어떠한 이점이 중고령성인 개인에게 나타날 것인지, 학습수요자 친화적인 표현과 방법을 통해 적극 알릴 필요가 있다. 즉, ‘배
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교육은 학습자를 대상으로 하는 것이며, 이는 교육목적의 설정, 교육내용의 선정과 구성, 교육방법의 적용 등 교육에 대한 모든 고려는 학습자를 염두에 두고 이루어질 때에 의미 있는 것이 된다.
21세기 지식기반사회는 고도의 창의력과 사고
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